不同课型下学生自主学习策略.docVIP

不同课型下学生自主学习策略 张村镇中 卢旭涛 一、新授课学生自主学习策略 1、首先做好课前的预习 学生的课前预习很重要，老师要在上课前以习题的形式将预习要解决问题布置给学生，并要求学生在课前完成（主要是与课文有关的生字词语，作者介绍，写作背景及相关的文学常识，写作手法，表现手法等让学生借助工具书在上课前完成。）课堂上检测学生的掌握情况，省掉一些琐屑的环节，便于在课堂上用更多的时间解决当节课的重难点，突出高效课堂的特点。 2、明确学习目标及学习任务 在让学生进行自主学习之前老师要将本节课需要学生掌握的目标细化，进行分解，把所涉及的问题分层次进行梯度化设置，在学生进行自主学习的过程中逐步的由易到难提升。问题的设置应注意切合学生的的实际情况，有激励性，易调动学生参与的积极性，并交给学生解决问题的方法、技巧以及步骤。让学生灵活运用，多方面考虑，尽量把问题回答完整。 3、解决问题的步骤 稍难的问题由学生在独立思考后，同桌之间相互讨论解决。学生在解决问题的时候应注意紧密结合课文内容，找出其中的内在关联。更难的问题由小组合作探究解决，实在解决不了的要进行归纳，最后由老师在课堂上处理。 二、试卷讲评课学生自主学习策略 1、学生自查自纠 即让学生针对卷纸上出现的问题，自己通过翻书，或者问其他同学，把卷纸上的一部分错题的正确答案找出来，实在不会的共性的问题做上标记，等待老师或在小组合作中加以解决