如何处理教师主导作用和学生主体地位关系.pptVIP

如何处理地理课堂教学中教 师主导作用和学生主体地位 的关系 乌海十八中 孙岩  FABIANNE 你到底听 懂 没荷? 叶名,三心纠升对 FABIANNE  FABIANNE 学生主体地位过分突出 1、忽视教师主导作用,片面追求自主探究 2、过分强调学生主体地位的落实,而忽视、削弱教 师的主导作用 3、小组合作学习泛滥 叶名,三心纠升对 FABIANNE  FABIANNE 杜威在《思维与教 学》一书中写道 “教师在旧式教学 里是独裁之王,在 新式教学里是无用 之物。” 约翰杜威(1859-1952年) 叶名,三心纠升对 FABIANNE  FABIANNE 杜郎口中学 叶名,三心纠升对 FABIANNE  FABIANNE 、创建平等和谐的师生关系 课堂上教师与学生之间的关系是愉快学习 的关键,它决定整个课堂的交际氛围。教师用什 么态度对待学生,直接影响学生对教学过程的参 与。和谐的师生关系的建立,在于教师对学生认 知能力的信任,对学生独立性、积极性、创造性 的尊重和爱护。如果教师一味地要求学生循规蹈 矩、洗耳恭听,那么就不太可能引发学生的自由 想象和大胆质疑。平等融洽的师生关系能缓解学 生内心的紧张情绪,学生表达的观点也就更加活 跃,热烈的课堂气氛才有可能形成。 叶名,三心纠升对 FABIANNE  FABIANNE 二、正确认识学生主体地位 学生学习的主体性一般包括以下几个方面的 内涵 自主性、独持性、能动性和创造性。 叶名,三心纠升对 FABIANNE  FABIANNE 三、扮演好教师的三个角色 教师的主导作用主要表现在教师在教学活 动中所表现的三个角色: 指导者、组织者、激励者。 叶名,三心纠升对 FABIANNE  FABIANNE 四、创设良好外部条件激发学生 学习兴趣,促使学生主动学习地 理 1.精彩的课堂导入是激活地理课堂气氛的必 要准备 2学生熟悉的知识是激活地理课堂气氛的源泉 叶名,三心纠升对 FABIANNE  FABIANNE 忽视教师主导作用,片面追求自主 探究 在学习方式上存在绝对化的倾向,不是根据教学内容 来确定学习方式,而是让教学内容来迎合学习方式。一些 学生自主学习陷入困境,对新知识深层次的理解及拓展更 是束手无策,学习能力得不到真正的提高。其实,在教学 生没有知识经验基础的课程中,教师应发挥主导作用,不 能不顾及学生实际为探究而探究,仍应以引导讲解为主、 自主探索为辅。教师适时地进行点拨、讲解,学生充分探 究、交流、讨论与合作。 叶名,三心纠升对 FABIANNE