西师版一年级语文下册第三单元教学设计（2020年最新）.pdfVIP

6 月亮圆圆 教学目标： 1 、会认本课 13 个生字，会写 6 个生字。认识偏旁“走之儿” 、“戈字旁”。 2、正确、流利有感情地朗读课文。 3 、感受优美、欢快的语言，展开丰富的想象。 教学重点： 认识生字，背诵课文；培养学生留心观察、认识自然的情趣。 教学准备： 生字卡片、多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1、猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有是像把镰刀。 2、揭示课题 : 月亮圆圆。生齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1．教师范读课文。 2、出示学习要求： （1）自己拼读课文，读准字音，圈出戴红帽子的词语读读。 （2 ）同桌拼读汉字通道里的生字。 （3 ）小组合作读课文。 3、全班交流汇报： （1）拼读卡片，开火车认读。 （2 ）读词语。 （3 ）分组读课文，师相机正音。 （4 ）说说课文讲了什么。 三、指导朗读，感悟课文 1、指名读第一节，生评。 （引导学生学会聆听别人的发言。 ）根据文意，展 开想像，师生交流。 （1）说说月亮还像什么？ （2 ）画画你想像中的月亮。 （3 ）评评，比比，看谁画得好。 2、赏读第二节。（鱼儿把玉盘打碎了，这下可把鱼儿吓坏了， 它们还好吗？ 赶快读读第二节吧！ ） 3、小组赛读。在孩子们的互评、互赛中，让他们体会第一句的害怕，第二 句的惊奇与兴奋。 4 、熟读成诵。 三、识记字形，指导书写 1、认读要写的字，识记，扩词训练。 2、观察生字的书写特点，说说书写时要注意什么。 3、示范，描摹，练习，展评。 四、布置作业 1、抄写生字。 2、收月亮还像什么？用“……像……”写几句话。 3、课后观察，什么时候月儿圆，什么时候月儿弯，想想为什么。 五、安全教育一分钟 板书设计： 6 月亮圆圆 鱼儿来——玉盘碎 鱼儿走——玉盘圆 教学后记： 7. 风 教学目标： 1、认识 9 个生字，会写的 6 个生字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。结合生活实际，唤起生活感受。 3、理解课文内容，了解这一自然现象的特点，知道风来时万物的变化，培 养学生的创新意识。 重点难点： 学会本课生字词，理解课文内容，了解风这一自然现象的特点。 教学准备： 生字卡片，教师制作本课 ppt. 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1. 猜谜语： “云儿见它让路, 小树见它招手 , 禾苗见它弯腰 , 花儿见它点头。” 谁能猜出这则谜语是什么？（风）你是怎么猜出来的呢？ 2、揭示课题：是呀，风来的时候，我们看不见，也摸不着，可我们怎样才 能发现风呢。我们一起来学习一首诗歌《风》 ，你就能知道答案。 二、初读感知，认读生字 1、老师范读诗歌，学生轻声跟读。 2、学生自读生字，然后自由读文。 3、同桌拼读汉字通道里的生字，小组合作读课文。 4 、汇报交流： (1) 拼读生字卡片，开火车读。 (2) 抽生提示易读错的字音，并齐读三遍。 (3) 认读词语，分组读课文。 三、细读诗歌，感悟风的特点 1、抽生读第一小节，想想你从哪里知道了风的存在？（树叶颤动） 让学生动作演示理解“树叶颤动” 。 2、指导朗读第一小节：自由练习朗读；抽生朗读，师生评议；齐读。 3、抽生读第二小节，想想你从哪里知道了风的存在？（林木点头）学生动 作演示理解“林木点头” 。 4 、指导朗读第二小节：自由练习朗读；师范读；齐读。 5、抽生读第三小节，想想你从哪里知道了风的存在？（河水起波）学生动 作演示理解“河水起波” 。 6、指导朗读第三小节：自由练习朗读；抽生朗读，师生评议；齐读。 7、出示句子比较： “我们知道风在那儿了”、“ 我们知道风正走过了” 、“ 我 们知道风来游戏了” ，