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视觉动作统合课程 一.视知觉能力 人类的学习75%要经过视觉通道。儿童在适度的距离内能观察事物而不会感到眼睛疲劳，以及在视力检查上没有视觉模糊的现象，这是儿童视觉器官--眼睛的生理条件，也就是我们日常所称的视力。可是视知觉能力却以此为基础，使孩子能够对其视野内的物体做出正确的观察与辨别的能力。 一般视知觉方面有障碍的孩子在学习上的表现是： 1.写作业速度很慢，时间拖得很长； 2.写字时，偏旁部首经常张冠李戴、左右颠倒； 3.经常提笔忘字，对文字的记忆能力差； 4.写字时经常笔顺颠倒，笔划不正确； 5.写字时，看一眼写一笔； 6.朗读时常增字、漏字，或忽略句点、逗点； 7.做算术题时，经常忘记计算过程中的进位或错位； 8.对某些事情的记忆能力强，对读、写、算的记忆能力弱等。 如同听知觉能力一样，视知觉也分为视觉敏锐力、视觉分辨力、视觉记忆力、视一动统合(即手一眼协调)能力等方面。 二.如何培养儿童的视知觉能力 (一)视觉敏锐力训练 视觉敏锐力需要生理和心理的相互配合。生理的条件是指孩子在适当的距离内能够观察事物，而不会感到视觉疲劳，以及在视力检查上也没有显著的视． 觉模糊现象。以此为基础，使孩子能对视野内的物体做正确的观察与辨别的能力。因此，孩子如果能够了解空间的关系、图像的正倒影、距离的远近、光线的明暗等概念，同时配合语言功能的锻炼，就能完整地产生正确的视觉。 A、初级阶段 眼肌训练，帮助孩子增强视觉的生理功能。 1、感受颜色 2、让孩子仿写呈现的字。 3、转动眼球 4、极目远望 B、中级阶段 训练孩子视觉的精细度，使孩子能够具有更敏锐的视觉反应。 1、暗中看物 2、精细目力 3、脚部锻炼 4、变化的世界 C、高级阶段 教育孩子保护眼睛，提高孩子的视觉敏锐力。 1、折弯小指 2、眼保健 视觉分辨力训练)二( 视觉的分辨力是指孩子能够利用视觉来区别环境中的各种人、事、物的形象以及形状或符号的能力。具体地说，区别大小、远近、高矮、长短、胖瘦、各种不同的几何图形以及各种人、事、物的外形和各种抽象符号的能力，就是视觉分辨力。这项能力是孩子的阅读与写字活动的先决条件。 1.基本的区分练习 2.图案 3.符号区分 (三)视觉记忆力训练 视觉记忆力是指看了某种形象之后，能够将此形象保存在记忆里，有必要时可以再认出此形象或再产生这个形象的能力。比如孩子上周在动物园里看到了一只大象，如果现在你再拿出一张大象的图片时，他会立刻记起这只动物是上周他在动物园里看到过的，这种能力称之为视觉记忆的再认能力。如果更进一步，孩子能用口语把所看到的大象形象地描述出来或用手画出来，就属于视觉记忆的再生能力。 阅读的训练与概念的学习，常常依赖良好的视觉记忆力。只有视觉记忆力得以充分的发展，才能使阅读训练和概念的学习得到事半功倍的效果。 A、初级阶段 通过生活中的练习，锻炼孩子有意识地保持视觉记忆的习惯。 1、简单的回忆 2、生活记忆 B、中级阶段 通过视觉一动作的反复刺激，帮助孩子有效记忆。因为在各种记忆类型中， 动作记忆最容易被发展。． 1、动作记忆 。 2、图形记忆 C、高级阶段 通过训练，使孩子提高学习活动中的视觉记忆力。 1、符号记忆 2、数字和拼音 3、文字 (四)视一动统合训练 视一动统合能力也称手一眼协调能力，是指视觉与上肢的精细动作相互配合的能力。日常生活中常常需要运用到这种能力，比如夹菜、喝水、扣扣子、穿袜子、系鞋带、穿针线、打活结 等。而在学校里学习就更需要运用到手一眼协调的能力，比如写字、画图、手工、做实验等。因此，手一眼协调对于孩子的学业有很重要的影响。 A、初级阶段 锻炼孩子根据视觉提示进行活动的能力，有助于视动综合能力芨展。 1、拍球 2、投篮 3、抛接球 4、踢球打靶 、打保龄球5． 6、套圈 7、踢毽子 B、中级阶段 通过精细活动进一步训练孩子视觉协调的精确度。 1、弹玻璃珠 2、穿毛线 3、剪纸 4、贴画 5、插一插 C、高级阶段 在视觉协调活动中增加孩子的空间想象力和方位判断力。 1、折纸 2、画线 、球类运动3．