交往有艺术教学设计.pdfVIP

第11课《交往有艺术》教学设计 ●教学内容分析 1、课标要求 掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；善于与人合作，努力建立良好的人 际关系”的目标创作设计。其基本要求如下：知道礼貌是文明交往的前提，掌握 基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。 2、教材分析 交往是一门学问，要建立良好的人际关系就要了解人际交往的规律，掌握基本 的交往礼仪。这有这样才能使自己在人际交往中占主动，建立良好的人际氛围， 创造良好的学习和生活环境。本课目的在于让学生明确交往的礼仪与交往的方 法、技巧和艺术，礼貌待人，善于表达，学会倾听。本课要求学生树立文明交往 的意识，养成文明礼貌的行为习惯；让学生自觉提高文明交往的能力和水平。 ●学情简要分析 在中学生的人际关系中，同伴交往是最独特的一种交往类型。在我国，独生子女 占相当比例，帮助他们建立良好的同伴关系，对养成良好的社会适应能力，克服 交往不足和以自我为中心的缺陷，为成年后顺利走向社会，意义尤其重大。而有 关调查表明，七年级的学生，入学后面临的最大问题和困难依次是学习、人际交 往。进入青春期的学生，有着强烈的与他人交往的需要，尤其在七年级上学期， 学生刚到了新的环境，怎样与人交往，成为学生最关心的问题之一， 但是他们 对交往时的学问不够了解， 因此，让学生了解交往的一些基本要素，掌握一定 的交往艺术，提高学生人际交往的能力是必要的。 基于此本课以人际交往为活动内容，在活动中让学生体验人际交往中礼貌的重要 性，使学生懂得待人接物的基本礼仪，养成文明礼貌的行为习惯，以帮助学生掌 握一定的交往艺术，提高人际交往的能力。 ●教学目标分析 1．情感、态度、价值观：树立文明交往意识，养成文明礼貌的行为习惯。 学会用恰当的方式表达自己的看法与感受，学会倾听，正确区分积极倾听与非积 极倾听，在交往中成为受欢迎的人，形成和谐的人际关系。 2．能力目标：学会基本的人际交往礼仪与技能，提高人际交往能力。学 在实际中培养自身的表达能力，掌握倾听的技巧，学会积极倾听，提高人际交往 能力。 3．知识目标：认识礼貌是文明交往的前提；了解文明礼貌的基本要求。掌 握表达与倾听技巧。 ●教学重难点 1、教学重点：学会正确的礼貌交往的方法，学会怎样表达与倾听。掌握基 本的待人接物的礼仪。 2、教学难点：懂得文明交往的重要性，养成文明礼貌的行为习惯。 如何 恰当运用表达与倾听技巧，实现与人成功交往。 ●课时安排：1课时 ●教学活动过程 课前两分钟：播放央视公益广告《文明中国礼》，渲染气氛，使学生感受到 社会的文明风尚。 【导入新课】 师：同学们，很荣幸今天能与创新中学7 （x）班的同学们一起走进七年级思品 课堂，也很高兴能和大家一起渡过这快乐而且有意义的40分钟。在此，先谢谢大 家，同时也请我们同学以热烈的掌声欢迎各位老师的到来！ 导入：这样一次简单的掌声，只是我们日常生活中人与人之间交往的很小很小的 细节之一。今天就让我们共同来探讨“礼貌”的话题，感受礼貌的力量，做有礼貌 的人。 【讲授新课】 师：可能有同学会想，我们是礼仪之邦文明古国的人，哪有不懂礼的，跟我 们谈“礼”岂不多此一举，有必要吗？看了下面的小品《问题》，同学自然会明白 谈“礼”的必要了。有请我们的三位演员。（同学们掌声欢迎） 板块一：感知“礼仪之邦”，讨论交流： 教师播放多媒体（学生表演内容）： 在某一教室里，同学们正在做作业。 “喂，小胖，”小明飞快地冲到小强面前，把本子往桌上一扔，“快，快，把 这题给我算一算，我正忙着呢！” 这时，小林也过来了。 “不好意思，请问你现在有空吗？”小林问小强。 “当然有，请问你有什么事吗？” “这题我不会，想向你请教一下，行吗？” “当然。很快地，小林问好问题走了，而小强又继续做作业了，只剩小明 一人在那里自言自语：“凭什么我先到却只给他解答问题啊……” 师：感谢三位同学的精彩表演（学生鼓掌）。小明和小林的行为有什么不同？ 生：略。 师：小明这种行为会给人带来什么感受？ 生：略。 师：小品创作来源于生活，现在同学们觉得有谈“礼”的必要吗？ 生：略。 师：讲文明礼貌对我们个人来讲有什么作用？ 生：略。 教师小结：讲究文明礼貌反映了一个人的教养；有利于人与人之间建立亲切、 和睦的关系，有利于个人成长。 师：有同学可能有这样的