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浅谈中学生英语学习策略 每一个中学生都希望自己的英语学习是高效的，但是，在实际学习过程中，不同学生的学习效率却总是有高低之分。针对上述原因，我进行了仔细分析：到底是学生的能力不够呢，还是还有什么更根本的原因呢？答案显然是后者：任何一个发育正常的学生，其生理条件都是相同的，也就是说，他的大脑神经系统正常、思维活动能力正常、四肢的发育正常，这些条件本足以使他们学好英语，根本没有理由存在这样的现象：初三年级的学生，连英语中的26个字母都写不出来！看起来不可思议，然而，这样的现象的的确确地存在着！是什么“更加根本的原因”呢?这正是本文探讨的问题，即“学习策略”问题。 从20世纪70年代中期开始，国外就开始了对英语学习策略的研究。研究结果显示，英语学习策略的使用对学习者学习能力的培养以及学习成绩的提高均有一定的促进作用。我国对英语学习策略的研究始于20世纪80年代初，然而并没有形成规模。总的来说，大多数的调查研究是以大学生作为对象的，以中学生作为研究对象的英语学习策略研究是在最近几年才开始的，而且大多数停留在理论探讨水平上。对广大中学生具体使用英语学习策略的研究还未受到应有的重视，然而有关人士已经意识到了培养中学生了解和使用学