人教版一年级数学下册教案-数的顺序比较大小第三课时.pdfVIP

多一些 少一些 多得多 少得多 教材第43 页的内容及练习九第4 题。 . 1 进一步感知100 以内数的多少,会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描 述数之间的大小关系。 . 2 培养学生的观察能力、概括能力。 . 3 使学生感受数学无处不在。 理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的意思,并能用它描述数与数之间的 大小关系。 课件(或挂图)、数字卡片。 . 1 游戏“找朋友”。 7 个一和 1个十合起来 100 56 后面的第4 个数 71 7 个十和 1个一合起来 17 个位是3,十位是9 93 百位是1,十位和个位都是0 60 . 2 猜一猜。 小明说: “我们一(1)班的人数比35 多,比40 少。” 一(1)班可能有( )人。为什么?(可能有36 人、37 人、38 人、39 人) . 1 教学例6。 (1)课件动态出示例6。 1 先出示有58个红球的瓶子。 请学生估一估,有多少个红球。在学生估测的基础上告诉学生估测的一般方法:先数出 10 个,再估一估瓶子中大约有几个这样的10个。 用这样的方法先估出瓶子中大约有红球60个,然后组织学生5个5个(或2个2个)地数, 每数5个,课件动态地将5个红球放入一个空瓶中,直至最后数得红球是58个。 接着分别出示有15个蓝球和10个黄球的瓶子。让学生把这3个数按顺序排列出来。 按从大到小的顺序排列:58 15 10 按从小到大的顺序排列:10 15 58 老师引导学生思考:我们可以用大于号、小于号或等号把几个数连接起来,来表示它们之 间的大小关系。像58比15大,15比10大,58也比 10大,可以用 “”连接,你还能把这些数的 大小关系说得再明确些吗? (2)小组合作,用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”说一句话。比一比,哪组说 得对,哪组说得多。 集体汇报、交流。 甲组:15比10多一些,10比15少一些。 乙组:58比10多得多,10比58少得多。 丙组:58比15多得多,15比58少得多。 . 2 教材第43页“做一做”。 根据水果的个数,用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”说一说。 例如,65比25多得多,25比65少得多;25比30少一些,30比25多一些。 在学生说的过程中,老师引导学生将“多一些”和“少一些”进行比较,将“多得多”和 “少得多”进行比较(横向)。在此基础上再将“多一些”和“多得多”与“少一些”和“少 得多”进行比较(纵向)。 使学生理解:两个数相差不大的情况下,可以用“多一些“或”少一些”来表述;两个数相 差较大的情况下,应该用“多得多”或“少得多”来表述。 . 3 联系生活实际,学生用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”各说一句话。 . 1 根据图意,说一说你可以想到哪些数学问题。下表是申办2008年奥运会的四个城市的 得票情况。 城市 伊斯坦布尔 巴黎 多伦多 北京 票数 9 18 22 56 . 2 判断。(对的画“√ ”,错的画“ ”) (1)100比9多得多,比99少一些。 ( ) (2)73比69多一些,69比73少一些。 ( ) 2 (3)79 比16多得多,比85