2020年连除应用题教案设计.pdfVIP

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连除应用题教案设计 ( 一) 使学生理解连除应用题的数量关系, 并会用两种方法解答. ( 二) 使学生进一步学习用线段图表示应用题的条件和问题. ( 三) 通过对连乘、连除应用题的对比,学生进一步理解其内在 联系及互逆关系. ( 四) 通过观察、比较、分析,提高学生解答应用题的能力. 掌握连除应用题的分析方法是重点,理解连乘、连除应用题的 互逆关系是难点. 1 .板演. 一种织布机每台每小时织 4 米布,5 台 8 小时可以织多少米布? ( 用两种方法解答 ) 2 .全班同时口算: 24 ×5 ×8 35 ×2 ×9 18 ×2 ×5 64 ÷8 ÷4 120 ÷6÷4 160 ÷5÷8 订正 1 题时,说出两种不同的解题思路. 1 .新课引入. 复习题改为:一种织布机 5 台 8 小时织布 160 米,平均每台每 小时织多少米布?我们今天要学习的内容就是解像这样的应用 题. ( 板书:应用题 ) 2 .出示例 2. 一种织布机 5 台 8 小时织 160 米布,平均每台每小时织布多少 米? (1) 观察、比较,例 2 与复习题有什么联系? ( 通过观察比较可以看出: 复习题中的条件是例 2 的问题,复习 题中的问题是例 2 的条件. ) 说明这两种应用题有着密切的联系. (2) 怎样用线段图表示已知条件和问题?在老师的引导下画出: (3) 要求每台每小时织多少米布,要先求什么?再求什么? ( 根据题意, 要求每台每小时织多少米布, 可以先求出每台织布 机 8 小时织多少米布,再求每台每小时织多少米布. ) (4) 怎样分步列式计算?在学生回答的同时,教师板书: ①每台织布机 8 小时织多少米布? 160 ÷5=32(米) ②每台织布机每小时织多少米布? 32 ÷8=4( 米 ) (5) 你能用综合算式解答吗? ( 独立做在本子上 ) 160 ÷5÷8 ( 每台 8 小时 ) =32 ÷8( 每台 1 小时 ) =4( 米 ) 答:每台织布机每小时织 4 米布. 让学生叙述解题思路,说出每步求的是什么. (6) 这道题还可以怎样解答?要先算什么?怎样用线段图表示 条件和问题? 小组讨论,阅读课本第 10 页. 在讨论、自学的基础上,把分步列式的标题填在书上,并独立 列出综合算式解答. 集体交流说思路. 160 ÷8÷5 5 台 1 小时 ) =20 ÷5 每台 1 小时 ) =4( 米 ) 答:平均每台织布机每小时织 4 米. 3 .师生共同总结. (1) 今天学习的是什么应用题? ( 今天学习的是连除应用题 ) 教师把“连除”二字板书在课题的前边,即连除应用题. (2) 通过刚才用不同的方法分析这道题, 你发现这类连除应用题 有什么特点吗? ( 题中的 160 米既与 5 台织布机有关系,也与 8 小时 有关系. ) 教师在学生回答的基础上,加以概括: 这类连除

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