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连除应用题教案设计
( 一) 使学生理解连除应用题的数量关系, 并会用两种方法解答.
( 二) 使学生进一步学习用线段图表示应用题的条件和问题.
( 三) 通过对连乘、连除应用题的对比,学生进一步理解其内在
联系及互逆关系.
( 四) 通过观察、比较、分析,提高学生解答应用题的能力.
掌握连除应用题的分析方法是重点,理解连乘、连除应用题的
互逆关系是难点.
1 .板演.
一种织布机每台每小时织 4 米布,5 台 8 小时可以织多少米布?
( 用两种方法解答 )
2 .全班同时口算:
24 ×5 ×8
35 ×2 ×9
18 ×2 ×5
64 ÷8 ÷4
120 ÷6÷4
160 ÷5÷8
订正 1 题时,说出两种不同的解题思路.
1 .新课引入.
复习题改为:一种织布机 5 台 8 小时织布 160 米,平均每台每
小时织多少米布?我们今天要学习的内容就是解像这样的应用
题. ( 板书:应用题 )
2 .出示例 2.
一种织布机 5 台 8 小时织 160 米布,平均每台每小时织布多少
米?
(1) 观察、比较,例 2 与复习题有什么联系?
( 通过观察比较可以看出: 复习题中的条件是例 2 的问题,复习
题中的问题是例 2 的条件. )
说明这两种应用题有着密切的联系.
(2) 怎样用线段图表示已知条件和问题?在老师的引导下画出:
(3) 要求每台每小时织多少米布,要先求什么?再求什么?
( 根据题意, 要求每台每小时织多少米布, 可以先求出每台织布
机 8 小时织多少米布,再求每台每小时织多少米布. )
(4) 怎样分步列式计算?在学生回答的同时,教师板书:
①每台织布机 8 小时织多少米布?
160 ÷5=32(米)
②每台织布机每小时织多少米布?
32 ÷8=4( 米 )
(5) 你能用综合算式解答吗? ( 独立做在本子上 )
160 ÷5÷8 ( 每台 8 小时 )
=32 ÷8( 每台 1 小时 )
=4( 米 )
答:每台织布机每小时织 4 米布.
让学生叙述解题思路,说出每步求的是什么.
(6) 这道题还可以怎样解答?要先算什么?怎样用线段图表示
条件和问题?
小组讨论,阅读课本第 10 页.
在讨论、自学的基础上,把分步列式的标题填在书上,并独立
列出综合算式解答.
集体交流说思路.
160 ÷8÷5 5 台 1 小时 )
=20 ÷5 每台 1 小时 )
=4( 米 )
答:平均每台织布机每小时织 4 米.
3 .师生共同总结.
(1) 今天学习的是什么应用题? ( 今天学习的是连除应用题 )
教师把“连除”二字板书在课题的前边,即连除应用题.
(2) 通过刚才用不同的方法分析这道题, 你发现这类连除应用题
有什么特点吗? ( 题中的 160 米既与 5 台织布机有关系,也与 8 小时
有关系. )
教师在学生回答的基础上,加以概括:
这类连除
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