依据课程标准,进行教学的设计.pptVIP

依课程你准选行学设 一一 新疆教育科学研究院刘新宇 一二二一二,一二一一  《基础教育课程改革纲要》明确 指出:国家课程标准是教材编写、 教学、评估和考试命题依据,是国 家管理和评价课程的基础  《普通高中历史课程标准(实验)解读》 中明确强调 历史教师必须在教学中真正确立以课程 标准为教学依据的思想……教师只有通过新 的课程标准的学习,才能了解本课程的性质、 基本理念、设计思路、课程目标,以及本课 程的内容标准、教学建议和评估建议等。只 有了解了这些内容,教师才能更好地把握教 材,指导教学。离开了它,教师无法上好今 天的历史课。  确立课程标准的法规地位 让以课程标准为依据的教育思想 指导教学。  例1:一位教师执教人教版必修‖第二单 元《资本主义世界市场的形成和发 展中》第8课《第二次工业革命》 -课时 课程标准: 了解两次工业革命的基本史实,探 讨其对资本主义世界市场发展的影响。  普通高中历史课程的教育功能 要从单纯的注重知识的传授向引导学生学会学 习、学会生存、学会做人转变 在课程的精神价值层面上,是使学生“尊重历 史,追求真实,吸收人类优秀文明成果”;“使 学生增强历史意识,汲取历史智慧,开阔视野, 了解中国和世界的发展大势,增强历史洞察力和 历史使命感”。 在课程体系和内容选择上,是“坚持基础性 时代性,应密切与现实生活和社会发展的联系, 关注学生生活、关注学生全面发展”。  在课程设置方面,“体现多样性,多 视角、多层次、多类型、多形式地为学 生学习历更提供更多的选择空间,有助 于学生个性的健康发展”。 在学生的学习方式、学习环境方面 倡导学生主动学习,在多样化、开放 式的学习环境中学习”。  在教师的教学方式方面,“倡导灵 活运用多样化的教学手段和方法,为学 生的自主学习创造必要的前提” 在评价方面,要求“形成评价学生 综合素质为目标的评价体系,全面实现 历史教学评价的功能”。  普通高中历史课程的全面教育功能,具 体内容如下 知识:通过“必修课”的三个学习 模块25个专题、“选修课”的六个学习 主题的学习,在义务教育的基础上,进 一步认识历史发展过程中的重大历史问 题,包括重要历史人物、历史事件、历 史现象和历史发展的基本脉络。  能力:(1)在掌握基本历史知识的过程中, 进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息 的能力。(2)提高对历史事实的分析、综合、 比较、归纳、概括等认知活动,培养历史思维 能力。(3)学会运用历史唯物主义的基本观 点与方法去观察、分析、解决历史问题与现实 问题的能力。(4)在学习历史的过程中,形 成学会学习的能力:论从史出、史论结合;独 立思考、勇于探究;虚心好问、与人交流;多 元比较、换位考证等