函数与方程思想总结(很好很全面).docxVIP

学习资料收集于网络，仅供参考 学习资料收集于网络，仅供参考 学习资料 学习资料 函数与方程思想 函数思想在解题中的应用主要表现在两个方面：一是借助有关初等函数的性质，解有 关求值、解(证)不等式、解方程以及讨论参数的取值范围等问题：二是在问题的研究中，通 过建立函数关系式或构造中间函数， 把所研究的问题转化为讨论函数的有关性质， 达到化难 为易，化繁为简的目的。函数与方程的思想是中学数学的基本思想，也是历年高考的重点。 ?函数的思想，是用运动和变化的观点，分析和研究数学中的数量关系，建立函数 关系或构造函数，运用函数的图像和性质去分析问题、转化问题，从而使问题获得解决。 ?方程的思想，就是分析数学问题中变量间的等量关系，建立方程或方程组，或者 构造方程，通过解方程或方程组，或者运用方程的性质去分析、转化问题，使问题获得解决。 方程思想是动中求静，研究运动中的等量关系； ?函数方程思想的几种重要形式 函数和方程是密切相关的，对于函数 y = f(x)，当y= 0时，就转化为方程f(x) = 0, 也可以把函数式 y = f(x)看做二元方程y — f(x) = 0。 函数与不等式也可以相互转化， 对于函数y = f(x)，当y 0时，就转化为不等式f(x) 0,借助于函数图像与性质解决有关问题，而研究函数的性质，也离不开解不等式； 数列的通项或前n项和是自变量为正整数的函数， 用函数的观点处理数列问题十分 重要； 函数f(x) = (1+x)An (n € N*)与二项式定理是密切相关的，利用这个函数用赋值法和 比较系数法可以解决很多二项式定理的问题； 解析几何中的许多问题， 例如直线和二次曲线的位置关系问题， 需要通过解二元方 程组才能解决，涉及到二次方程与二次函数的有关理论； ⑹立体几何中有关线段、角、面积、体积的计算，经常需要运用布列方程或建立函数 表达式的方法加以解决。【例 表达式的方法加以解决。 【例1】.关于x的方程(x2 — 1)2 — 存在实数k,使得方程恰有 存在实数k,使得方程恰有 存在实数k,使得方程恰有 存在实数k,使得方程恰有 其中真命题是 |x2 —1| + k = 0,给出下列四个命题: 2个不同的实根； 4个不同的实根； 5个不同的实根； 8个不同的实根. 解答：根据题意可令丨x2 — 1 | = t(t 0)则方程化为t2— t + k = 0, (*) 作出函数t=| x2 — 1 |的图象，结合函数的图象可知①当 t= 0或t 1时，原方程有两上不 等的根，②当0V t V 1时，原方程有4个根，③当t=1时，原方程有3个根. (1)当k = - 2时，方程(*)有一个正根t= 2,相应的原方程的解有 2个； 1 1 ⑵当k = 4时，方程(*)有两个相等正根t= ，相应的原方程的解有 4个； 当k = 0时，此时方程(*)有两个不等根t = 0或t= 1,故此时原方程有 5个根； 1 当0 V kv 4时，方程(*)有两个不等正根， 且此时方程(*)有两正根且均小于 1,故相应 的满足方程|x2- 1| = t的解有8个 答案：1234 1 【例2】若不等式x2+ ax + 1丸对于一切x € ( 0,二:成立，则a的最小值为 1 1 5 5 解答：1 .分离变量，有a- (x + x), x€ ( 0, 2】恒成立?右端的最大值为—2，玄亠二. 1 看成关于a的不等式，由f(0)》,0且f(2)可求得a的范围. 设f(x) = x2+ ax + 1，结合二次函数图象，分对称轴在区间的内外三种情况进行讨论 1 1 5 f(x) = x2 + 1, g(x) =— ax，则结合图形(象)知原问题等价于 专 g()，即a—二. 【例3】设f(x) , g(x)分别是定义在R上的奇函数和偶函数， 当xv 0时，f (x) ? gfx) ? g (x) 0,且g( —3 ) =0,则不等式f(x)g(x) v 0的解集为 解析：以函数为中心，考查通性通法，设F (x) = f(x)g(x)，由f(x) , g(x)分别是定义在 R 上的奇函数和偶函数，所以 F( — x) = f( — x)g( — x) = — f(x)g(x) =— F(x), 即F(x)为奇函数.又当xv 0时， F (x=f (x)g(xff(x)g 0，所以 xv 0 时，F(x)为增函数. 因为奇函数在对称区间上的单调性相同，所以 x 0时，F(x)也为增函数. 因为 F( — 3) = f( — 3)g( — 3) = 0 =— F(3). 如上图，是一个符合题意的图象，观察知不等式 F(x) v 0的解集是(—^,—3 )U (0,3 ) 【例4】 已知实数a,b分别满足a3 -3a2，5a =