孟德尔豌豆杂交实验二导学案(公开课新).pdfVIP

学习好资料 欢迎下载 孟德尔的豌豆杂交实验(二)导学案 班级 小组 姓名 组内评价 教师评价 一、学习目标：1．阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程及自由组合定律。 2．分析子二代中的各性状的基因型种类，并总结成规律。 3．运用自由组合定律解释一些遗传现象。 二、重 点：1、对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律； 2、分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。 三、难 点：对自由组合现象的解释及应用。 四、自主预习 （一）两对相对性状的杂交实验——提出问题 1．过程 2．归纳 (1)F 全为____。 1 (2)F 中出现了不同性状之间的________。 2 (3)F 中4种表现型的分离比为________。 2 （二）对自由组合现象的解释和验证——提出假说，演绎推理 1．理论解释 (1)F 在产生配子时，____________彼此分离，________________自由组合，产生雌 1 雄配子各有____种类型，且数目相等。 (2)受精时雌雄配子随机结合，结合方式共____种，F 中共有基因型____种，表现型 2 ____种，数量比为________。 2．图解 学习好资料 欢迎下载 思考：现用绿色圆粒豌豆与黄色皱粒豌豆杂交，其后代基因型可能出现哪些比例？ 3．验证——测交实验 (1)过程及结果 (2)结论：测交结果与预期相符，证实了 F 产生了 4 种配子，F 产生配子时， 1 1 ________________彼此分离，非同源染色体上的________________________自由组 合，并进入不同的配子中。 （三）孟德尔实验方法的启示和遗传规律的再发现 1．实验方法启示 孟德尔获得成功的原因：①正确选材(豌豆)；②对相对性状遗传的研究，从________ 对到________对；③对实验结果进行________的分析；④运用________法(包括“提 出问题→提出假说→演绎推理→实验检验→得出结论”五个基本环节 )这一科学方 法。 2．遗传规律再发现 (1)1909年，丹麦生物学家________把“遗传因子”叫做________。 (2)因为孟德尔的杰出贡献，他被公认为“________________________”。 五、课堂探究 探究点一 对自由组合定律的解 观察两对相对性状杂交实验的图像，完成填空与问题： 学习好资料 欢迎下载 【问题1】：孟德尔以豌豆的哪两对性状进行实验？ 【问题2】：Fl的表现型是什么?说明了什么问题? 提出假说1： 根据假说1，亲本及F1 的遗传因子组成分别是怎样的？ 【问题3】：F2代的表现型是什么?对每一对性状单独分析遵循自由自合定律吗？为什 么出现了两种新的性状? 提出假说2：F1形成配子时， 根据孟德尔的假说2，推测F1可能形成哪些配子？比例怎样？ 提出假说3：受精时， 根据假说3，可产生哪几种基因型的F2？比例怎样？ 问题4：为什么F2 中黄圆：绿圆：黄皱：绿皱≈9:3：3:1? 练习1 下列遗传因子的组合中能产生4 种配子的是（ ） A.EeFF B.Aabb C.CcDdGg D.MmNn 练习2 遗传因子组合为YyRr，自交后代中YyRr 的个体数占总数的比值是（