小学体育五年级《前滚翻》说课稿.pdfVIP

小学五年级《前滚翻》说课稿 各位老师，大家好！ 今天我说课的内容是五年级体育与健康课肢体滚动中的前滚翻，本 课的主要学习内容是学习前滚翻以及游戏，下面我就把本课的教材特 点，学生情况，学练法以及教学流程做一下简要的介绍，请各位老师提 出宝贵的意见及建议。 一、指导思想 依据新课标的基本理念，结合水平三（五年级）学生的身心特点， 以“健康第一”为指导思想。采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发 学生的运动兴趣。在教学中以学生为主体，让学生的思维、情绪、活动 同教师的教交融在一起，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主 动地完成学习目标，培养学生敢于动脑，大胆实践的能力，以及学生的 参与意识和创新精神。 二、说教材 本节课是五年级（水平三）的技巧教材前滚翻，本内容是五年级技 巧练习的一项重要内容，也是儿童喜爱的体育活动之一。它符合水平三 学生认知能力差、好玩、好动、好模仿的生理及心理特点。通过学习， 能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力。培 养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进儿童身心和谐发展。同 时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。 三、说学情 1、有利因素：小学五年级的学生正处于身体生长发育的关键期，天 性活波好动，且兴趣广泛，模仿能力及对新鲜事物的好奇心、求知欲极 1 强，学习积极性高，勇与竞争，表现欲望极强等心理特点。 2、不利因素:由于小学生的身心发展的顺序性和不均衡性，以至于自控 能力差，集体意识淡薄，身体素质差异大。另外因为小学生的神经系统 兴奋占优势，并极易扩散，以至于注意力集中的时间短，易受到外界的 影响。 四、说教学目标 根据《新课程标准》运动参与是学生发展体能、获得运动技能。提 高健康水平、形成乐观开朗的生活态度和重要途径。和主动参与运动动 作的学习。制定以下学习目标。 1、认知目标：让学生了解前滚翻的动作及障碍跑的游戏方法。 2、技能目标：让学生基本掌握前滚翻的动作要领。发展学生的柔韧、 灵敏、协调素质，提高身体的平衡能力和时空感。 3、情感目标：培养学生自主学习、互帮互助，团结协作和克服困难 的优良品质。 五、说教法 根据本课教材和学生的实际，为了更好调动学生学习的积极性，充 分发挥他们的主体作用，我本着“以教师为主导，学生为主体，以快乐 为主线，以学练为宗旨”的主题思想，特采用以下教学方法： 1、语言、 情境导入法：教师创造一定的情境氛围，来激发 学生参与运动的欲望。 2、模仿练习法：通过情景导入，学生自主模仿团身滚动的方法。 3、讲解示范法：用规范，优美的示范动作，精简的语言，让 学生了解前滚翻动作要领。 2 4、 表扬、鼓励法：对学生的行为进行表扬和鼓励，满足其 张扬、自我的个性，增强学生的自信心和自豪感，让学生体验到成功的 乐趣。 六、说学法： 本节课学生主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、小组互 助法等，引导学生主动去尝试体验，合作探究，养成主动学习、探索创 新的习惯。 七、 重点和难点 1、教学重点是蹬地、推手、团身紧。 2、教学难点是滚动圆滑，动作协调。 3、本节课教学重难点的突破方法是： （1）、示范由分解动作到完整动作。 （2）、练习由分解到完整，由易到难这样一个循序渐进的练习方法来 突破重难点 九、说教学流程 本课设计成三个部分进行教学 热身准备阶段 ① 课前常规——就是组织集合，检查人数服装，宣布教学内容，安 排见习生。 ②游戏“抢位置” 苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和 智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种学习就会成为学生的 3 负担，”所以针对学生的生理及心理特点我采取了游戏进行教学，“抢 位置”游戏，充分利用小垫子作为游戏器材，让学生围着摆放成小圆圈 的小垫子跑，教师在圈中打鼓，鼓声停止，学生必须每人站在一块垫子 上（垫子的数比学生数少一个），依次进行。本阶段通