以混合式学习促进教学的改革.pptVIP

以混合式学习促进教学改革 罗辉uohu63@ 教育部金教工程总体技术组成员 教育部远程教育专家组成员  以混合式学习促进教学改革 混合式学习 、软件支撑平台 11为什么要提出混合式学习? 21教务管理平台的主体功能掌 12混合式学习在中职学校的应用模式 网络教学平台的功能 3教务管理系统与教学平台的关系 4资源库管理平台基本原理 2.5试题库建设方案 、数字化学习资源建设 31信息化建设过程中的一些迷思 32多媒体课件的建设方案介 33电子教案的建设方案 34仿真实训系统的建设方案 35电子图书的建设方案  11为什么要提出混合式学习? 传统课堂教学与纯数字化学习的优缺点 比较项目 课堂教学 数字化学习 教师主导作用 学生的自主性 学习者心理感受 群体、依赖感 个性化的心灵体验 优秀资源共享 差 好 个别化辅导 好 作业管理 效率低 效率高 果后通讯交流 不便 方便 课后辅导答鞭 低效、不便 效、方便 小组协作学习 不便 方便 学生创新能力培养 有利  教育问题的最新解决方案——混合式学习 《美国教育技术白皮书》 何克抗教授 e-Learning能很好地实现某些 Blending Learning就是把传统 教育目标,但是不能代替传统的课学习方式的优势和 e-Learning(即数 堂教学;e- Learning不会取代学校字化或网络学习)的优势结合起来; 教育,但是会极大地改变课堂教学也就是说,既要发挥教师引导、启发 的目的和功能。数字化学习的关键监控教学过程的主导作用,又要充分 是将数字化内容整合的范围日益增体现学生作为学习过程主体的主动性 加,直至整合于全课程,并应用于积极性与创造性。目前国际教育技术 课堂教学。 界的共识是,只有将二者结合起来 使二者优势互补,才能获得最佳的学 习效果。  12混合式学习在中职学校的应用模式 课堂教学 课后使用网络教学平台 课堂仍使用传统方式教学: 1使用白板,教师有教案 1.教师布置作业,学生提交作业 2课后辅导答疑 2电子教案+投影机+白板 3班级、小组内的文件共享 4.活动任务安排 5课件自主学习 6教学资源的分发和共享 7.自我练习、自我测验 8课程公告通知  以混合式学习促进教学改革 混合式学习 二、软件支撑平台 11为什么要提出混合式学习? 21教务管理平台的主体功能掌 12混合式学习在中职学校的应用模式 网络教学平台的功能 3教务管理系统与教学平台的关系 4资源库管理平台基本原理 2.5试题库建设方案 、数字化学习资源建设 31信息化建设过程中的一些迷思 32多媒体课件的建设方案介 33电子教案的建设方案 34仿真实训系统的建设方案 35电子图书的建设方案  21教务管理平台的主体功能 1学校办学基础数据的管理 2教学任务安排 3排课 4.学生成绩管理 5学籍管理 6.统计与辅助功能  教务管理系统管理的基础数据 组织机构 学生的基本信息 办学专业三基础数据 机构班 课程和培养方案 教师和教学管理人 教学服务人  22网络教学平台的功能 1教师布置作业,学生提交作业 2课后辅导答疑 3班级、小组内的文件共享 4教学活动安排 5课件自主学习 6教学资源的分发和共享 7自我测验、网上考试 8课程公告通知  信息技术与课程整合的主要解决方案 支持混合式教学的网络教学平台 网络教学不等于远程教育 网络教学是计算机辅助教学的一种方式 (Computer Assisted Instruction, CAI) 网络教学平台适用于混合式教学 (Blended Learning)