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我的? ? 老师作文教案 【篇一：《我的老师》作文教案】 《我的老师》教学案例 教学目标： 1. 使学生对自己熟悉的老师进行描写，进一步学习写人叙事的描写 方法。 2. 引导学生进行口语交际，体会 “师生 ”间情感的珍贵，明白老师对 自己教育时的良苦用心，激发敬师爱师的情感，从而以百倍的热情 投入到学习当中，回报老师的付出。 3. 从学生熟悉的人物入手，让学生感受作文的乐趣，明确作文过程 是就是写生活中自己熟悉的东西，从而使学生乐于作文。 课前准备： 1、《德育启蒙》。 2、通过观察、采访等方式了解学校老师的情况。 3、教师关心学生成长课件。 教学流程： 一、激情导入。 （设计理念：对小学生而言，兴趣是最好的老师。教师抓住中年级 小学生爱表现的特点，一首动情的歌曲，把学生的视角引入到与教 师有关的方方面面，激发学生交流的欲望。其次，引导学生进行口 语交际，为写做铺垫。） 蜡烛、太阳下最光辉的人，引入《德育启蒙》。 二、汇报交流调查老师情况 课前同学们已认真地观察、调查过老师的工作等情况，现在就把你 的调查结果告诉大家，让同学们共同分享。 2、学生汇报、学生评价。 生：老师到校比我们早，放学了还要备课。 生： 老师给我们上课，改作业。 生：放学后，送我们到校门，我们走了老师再回家。 生： 老师生病了还坚持给我们上课。 ? ? （设计理念：语文课堂应是开放的， “纸上得来终觉浅，绝知此事要 躬行 ”，学生要写出真实的作文，必须要有真实的生活观察和生活经 历。） 3、老师评价、鼓励。 小结:在汇报交流中，同学们知道了老师每天要早早来到学校，为我 们上课、备课、 批改作业，放学护送我们到校门口。晚上回家还要备课、改作业， 真不容易 ! 看来，同学们对老师的工作进行了认真地观察，有了进一步的了解， 你认为老师的工作怎样？ 生：很忙。 生：很辛苦。 三、感悟师爱 师：老师的工作只是忙和辛苦吗？请同学们看： 出示多媒体课件：老师时刻关心着我们成长。 1、学生看录像。交流。 师：看了录像，你想到了什么？ 生：有一次我发烧了，孙老师带我去看病，还给我补课。 上次我考试没考好，您没批评我，还鼓励我不要泄气，争取下次考 好。 我的手冻了，您问我疼不疼。 ? ? 师：老师为什么这样做？你们知道吗？ 生：老师喜欢我们。 老师关心我们。 老师爱护我们。 师：对，老师确实非常关心、爱护你们。我作为一名老师，和其他 老师一样喜欢你们。你们喜欢老师吗？ 生：喜欢！ 师：你们每天和老师在一起，一定有很多故事，小组同学说一说自 己和老师的故事，写出自己的感受。 2、学生进行交流谈感受。 师：谁来结合事例说一说“你的感受 ”？ 生： “我觉得老师什么事情都懂。有一次，科学老师给我们留了一个 作业— — “风是怎样形成的 ”，课下我早已查好了资料。中午就餐时， 正好是刘老师值班，我想考考刘老师，结果刘老师略一沉思，就回 答出来了，而且答案和我查阅的资料基本一致。从那以后，我更加 佩服刘老师了。 ” “我觉得老师就像妈妈一样关心我们。有一次，杜浩杰同学生病住医 院了，很长时间没来上课，孙老师非常着急，要到他家去看看，班 长建议，全班同学集体送他一张贺卡吧，老师说： “那太好了，同学 们应当相互关心、相互爱护”。在贺卡上老师代表全班同学写了一句 深深地祝愿， “愿杜浩杰同学早日康复！早日回到我们中间”，大家 都抢着上来，在卡片上签上自己的名字。愿他在病中体验到大家对 她的关心和集体的温暖。我想他收到这张贺卡心里一定很高兴，病 也会一天天好起来，一定会提早来上学的。他在心里一定会深深地 感谢孙老师和我们全班同学。 ” “我们的健康成长离不开老师的教育。有一次，我和同学闹矛盾 了? ? ” （设计理念：写作，本身就是具有创造性的表达。语文教育在创造 方面大有作为。 教师是学习活动的引导者和组织者。教师注重了积极开发课程资源， 灵活运用课件等多种教学策略，引导学生在感悟生活中学习作文。） 师：老师发现同学们说得都不错，你可以下位和刚才没有发言的同 学交流他们和老师的故事以及有哪些感受。看完后回到座位上，充 实自己的感受。 （设计理念：合作学习是新课程改革倡导的新的学习方式，它是培 养学生合作意识的一种基本途径，在这个学习过程中学生可以把自 己的思路和别人共享，拥有了评价和讨论他人观点的机会以及空间 和时间。）师：通过刚才的学习，我们知道老师工作很辛苦，对我 们特别关心、爱护。我们应该怎样报答老师、表达我们的敬意呢？ 小组讨论交流一下。 学生下位进行讨论交流 师：你们找到满意答案了吗？谁来说？ 生：我们小组认为好好学习就是对老师最好的报答。 我们小组准备教师节时给老师送上一束鲜花。 我们小组要送给老师贺卡，写上：谢谢你，老师！ 我们要和老师谈谈自己的理想 ? ? 师：刚才同学们回