《第二节 线形动物和环节动物 第1课时》教学设计【初中生物人教版八年级上册】.docxVIP

PAGE3 / NUMPAGES3 《线形动物和环节动物》教学设计（第1课时） 教学目标 1．概述线形动物和环节动物的主要特征； 2．举例说明线形动物和环节动物与人类生活的关系； 3．尝试通过观察找出蛔虫与蚯蚓的区别； 4．认同生物的形态结构与其生活环境相适应的观点； 5．认同个人饮食卫生的重要性。 教学重难点 【教学重点】 1．概述线形动物和环节动物的主要特征； 2．观察蚯蚓的实验。. 【教学难点】 举例说明蛔虫和蚯蚓适于生活环境的形态结构特点。 教学过程 一、导入新课 【教师】播放视频：【生物世界】蛔虫寄生生活。提问：蛔虫寄生在人体什么器官内？ 【学生】观看视频，初步认识蛔虫的外形，知道蛔虫寄生在人体的小肠内。 【教师】提问：蛔虫为什么能寄生在人体的小肠内？蛔虫病又是如何传染的？ 【学生】带着问题进入新课的学习。 二、讲授新课 （一）线形动物 【教师】课件展示蛔虫图片，引导学生仔细观察。提问：蛔虫的身体呈什么形态？雌虫和雄虫有什么区别？ 【学生】观察图片，尝试描述蛔虫的形态结构特征。 【教师】评价、总结：蛔虫身体细长，呈圆柱形，雌虫较大，尾端尖直，雄虫较小，尾部向腹面卷曲。 【学生】听讲，认识蛔虫的形态结构特征。 【教师】蛔虫属于线形动物，它的体表包裹着角质层。蛔虫的这一特点对它的寄生生活有什么意义？ 【学生】结合人的消化系统具有消化功能，推测角质层对蛔虫的作用。 【教师】归纳：角质层具有保护蛔虫、防止其被小肠中的消化液侵蚀的作用；蛔虫不仅具有角质层，同时还能分泌消化酶的抑制剂，防止自身被寄主体内的消化酶侵蚀。 【学生】听讲，进一步形成结构与功能相统一的观点。 【教师】课件展示蛔虫的结构示意图和人的消化系统示意图。提问：蛔虫的消化管包括哪些器官？与人的消化系统相比，蛔虫的消化管有何特点？ 【学生】根据所学，分析、回答。 【教师】归纳：蛔虫的消化管包括口、肠、肛门；肠仅由一层细胞构成。 【学生】听讲，认识蛔虫消化管的结构。 【教师】提问：这一特点与蛔虫摄取的食物有什么关系？ 【学生】分析、回答。 【教师】归纳：蛔虫摄取人体小肠内经过消化处理过的食糜，其消化系统简单，是与寄生生活相适应的。 【学生】听讲，强化生物体的结构与其生活环境相适应的生物学观点。 【教师】展示蛔虫的生殖系统示意图，交配后，雌虫每天可产卵20万粒左右，与消化系统相比，蛔虫的生殖系统有何特点？这一特点对蛔虫的寄生生活有什么意义？ 【学生】分析、回答。 【教师】归纳：蛔虫的生殖器官发达，生殖能力强。蛔虫大量产卵，能感染更多的人群，提高了自身的生存机会。 【学生】听讲。 【教师】展示蛔虫的生活史示意图，提问：虫卵是从哪里进入人体的？在日程生活中，预防蛔虫病应注意什么？ 【学生】观察图片，分析、回答。 【教师】归纳：蛔虫卵是从人的口进入人体的。预防蛔虫病，应注意不喝不清洁的水，蔬菜、水果要洗净，饭前便后要洗手，粪便经过处理杀死蛔虫卵后再做肥料使用。（建议使用知识卡片：【生物世界】蛔虫病及预防） 【学生】听讲或阅读知识卡片，认识到养成良好的饮食卫生习惯的重要性。 【教师】在刚才的视频中，你能找到蛔虫的运动器官吗？蛔虫是如何运动的？ 【学生】分析、回答。 【教师】归纳：蛔虫没有专门的运动器官，靠身体的弯曲和伸展缓慢地蠕动。 【学生】阅读教材，结合日常生活经验和已有知识，回答。 【教师】引导学生归纳蛔虫的特点。 【学生】归纳。 【教师】总结： 项目 特点 适应环境 形态结构 身体细长，呈圆柱形，体表有角质层，没有运动器官 适应小肠内的寄生生活，避免受到消化液的侵蚀，只能蠕动 生理功能 消化管结构简单，生殖器官发达 直接消化小肠内的食糜，生殖能力强 【学生】听讲，全面认识蛔虫的形态结构和生理特点。 【教师】课件展示其他线形动物图片，提问：这些动物与蛔虫有哪些相同的特点？ 【学生】观察图片，分析、回答。 【教师】小结线形动物的特征：身体细长，呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门。 课堂反馈 1．与蛔虫的寄生生活无直接关系的形态结构特点是（ A ） A．身体呈圆柱形 B．体表有角质层 C．生殖器官发达 D．消化管结构简单 2．蛔虫寄生在人的______里，靠吸食现成的食糜生活。________器官简单，______器官发达，这是与其寄生生活相适应的。 答案：小肠 消化 生殖 3．线形动物的身体一般为_______，体表有一层密不透水的__________。大多营______生活，也有些种类营自由生活，如秀丽隐杆线虫等。 答案：圆柱形 角质层 寄生 课堂小结 【教师】和学生一起小结本节的知识，学生边讲教师边板书，或通过课件展示。