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小学语文童话教学反思 童话是一种从童年的视角出发,用儿童的语言叙述童年的生活场景 (或模拟儿童生活场景),表达童年的特殊感受和体验的一种儿童文学 样式,具有神奇性、幻想性、叙事性及儿童性等特征。表达童心世界 的天真、稚拙、勇敢、奋发向上、生气勃勃的原始生命之美为其精神 本质。儿童在阅读童话时,常常会为那些鲜活逼真的人物形象所打动, 被作品精彩离奇的故事情节所吸引,对种种如梦如幻的生活场景心向 往之。在这个过程中,他们尽情地渲泄自己的情感,释放自己的活跃的 想象力,获得如游戏般的快乐体验。同时不知不觉中,在他们的内心也 建立起了生活的常识,形成了为一般生存和融入社会群体的必要的价 值观念,作为方式和情感模式。因此,童话深受儿童喜爱,也是小学中低 年级语文课程的一个重要内容。如第九套全国通用教科书就将童话作 品主要安排在小学1～3年级,共有十几篇。我们的语文教学虽然意识 到了童话的重要性,但在很多时候由于没有去全力理解儿童,没有从儿 童的特点和需要出发。因此,在童话教学当中出现了一些问题,主要表 现为功利化和表演化两种倾向。 一内容功利化功利化的第一种表现:受语文工具观的影响,将童话 教学作为语文知识技能训练的手段。出于对20 世纪五六十年代将语 文课上成政治课的反拨,80 年代以来的语文教学将工