高中历史说课人教版-甲午中日战争历史说课稿.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 《甲午中日战争》说课稿 一、说教材 二、学情分析 三、教学目标 四、说教法学法 五、说教学过程设计 六、说板书设计 一、说教材 1、教材地位 甲午战争是中华民族历史上一次深重的民族灾难，它给中国人民带来了前所未有的耻 辱，大大加深了中国社会的半殖民地化。 清王朝腐朽不堪、积贫积弱现象彻底暴露，亡国之 祸迫在眉睫。 也正是这场战争， 促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒， 危机也是转机。 因此本课在教材中的地位举足轻重， 让高中生深入认识甲午战争这一重大历史事件并从中吸 取教训是非常必要的。 2、教材重难点 教学重点： 1.甲午中日战争的原因及经过； 2. 《马关条约》的内容。 教学难点： 《马关条约》对中国的影响。 二、学情分析 高中学生的抽象能力和对某些历史理论的理解能力虽有较大程度的提高， 但在初中因为 普遍不重视历史课的教学， 学生对历史知识储备和认知水平有限， 因此， 仍需根据学生的理 解能力和已有的知识，采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导， 不断启发， 点拨和矫 正。 三、教学目标 根据课程标准和教材内容及高中的校情和学情，我设计了知识与能力目标、 过程与方法目标、情感态度与价值观目标三个教学纬度，本课的目标如下： 1、 知识与能力： 掌握日本发动这次大规模侵华战争的背景 《马关条约》的主要内容， 剖析这个条约对中国的危害性，理解中国半殖民地半封建社会秩序是如何逐渐加深的。 2、过程与方法： 通过历史图片和历史资料提出问题，引导学生探索日本发动侵华战争的原因和目的。 引导学生明白对重大历史事件的学习是围绕着 “背景（原因） —经过结果—影响” 三部 曲展开的，让学生学会和掌握学习历史的逻辑思维方法和归纳对比的学习方法。 3、情感态度与价值观： 通过学习，深切理解“落后就要挨打”这一道理，形成国家、民族的历史使命感和社会 责任感，树立为国家富强、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。 四、教学方法： 1、说教法 学习必备 欢迎下载 托尔斯泰说过： “成功的教学需要的不是强制， 而是激发学生的学习兴趣。 ” 从激发学 生的目的出发， 运用讲授法、 对比法、 问题教学法、 合作探究法等方法， 启发诱导学生思考、 讨论， 使学生参加到教学活动中来， 真正发挥学生的主体作用，对学生的想法、意见给予充 分肯定，从而激发学生学习历史的兴趣。 2、学法指导 指导学生对重大历史事件学习的思路和方法， 并培养学生对重大历史事件进行对比学习和归 纳概括的能力，进行问题探究以培养学生独立分析问题和解决问题的能力 五、教学程序设计： （一）导入新课 （二）战争背景 （三）战争经过 （四）战争结果及影响 （五）课堂深化 （一）导入新课 全国人大十届二次会议期间， 温家宝总理在答记者问时， 引用了清末诗人 丘逢甲《春愁》一诗：春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四万万人同一哭，去年今日割台 湾。 问题 : (1) 这首诗写于哪一年 ? (2) 为什么“四万万人同一哭”？ (3) “春愁”是中国古代诗词中常见的词语，作者以此为题目抒发了怎样的情怀。 第五节 甲午中日战争 《甲午大海战》小视频 （二）战争背景 通过 佐田自茅在 1870 年写的 《征韩论》的一段材料 引导同学们讨论该材料反映的问题及 日本为什么要发动甲午中日战争 由此引出资本主义发展 道路 和军