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高三物理教师经验交流 【篇一：高三物理复习经验交流】 高三物理复习经验交流 游树华 一、安排好复习进度，掌握准复习节奏 1、按章节，扎实做好第一轮复习，全面梳理，积累实力 第一轮： 2011 年 7 月初——2012 年 1 月底 目的：基础能力过关 做法：回归课本，考点精析，例题点拨，反馈练习，点拨讲评 在第一轮复习过程中，遵循 “必修全面铺开，选修重点突出 ”的原则， 我们基本上按照教科书的章节将高中物理课本全面、系统、认真地 复习一遍。在这个过程中，通过回归课本，考点精析，例题点拨， 反馈练习，点拨讲评等一系列扎实有效的做法，让学生一点一滴地 积累自己的实力，脚踏实地地将知识根基打牢，系统的掌握物理问 题的处理方法。当然，在第一轮复习过程中，注意对知识的贯通与 整合，不要简单地回到对课本的重复。 例如： [见附件一 ] 总之，通过这个时间相当长、进程相当精细的一轮复习，让学生先 完成最初的 “原始资本积累 ”，以便在以后的各种大小考试中能够 “厚 积薄发 ”。 2、 分专题，系统搞好第 二轮复习 第二轮： 2012 年 2 月底——2012 年 4 月底 目的：综合能力突破 做法：确定专题，重组知识，查缺补漏，完善体系 专题复习的重点是培养和训练、引导学生运用所学主干知识综合分 析、解决问题的能力，即专题复习重在复习的思路和方法，而非专 题本身的素材内容。复习时要对高中物理知识进行纵向的梳理和横 向延伸。 例如： [见附件二 ] 3、 抓牢重点难点、查补漏点疑点、关注热点焦点，抓好最后复习 第三轮： 2012 年 5 月初——2012 年 5 月下旬 目的：提高应试能力 做法：练、考、评、悟 例如：选择题专题练习、实验题专题练习、计算题专题练习等 二、复习过程不断研究课程标准教学要求、考试大纲、近五年的高 考试题 在复习初，我们利用时间重点研究了 2011 年教育部编写的考试大 纲以及近五年的全国 ii 卷（或全国 i 卷）高考试题；而到了 2012 年 4 月份后， 2012 年的考试大纲出来，我们重点 2 年的考试大纲有无 区别，若有区别，区别点在何处，并进行重点评析。在这样不断研 究过程中为我们明确了备考方向，真正体会到高考如何考，怎么考。 从而体会考试说明的作用，为不断完善复习方法提供了理论依据。 三、遵循新教材的教育规律，制定了切实可行的教学措施 1、培养兴趣，提高学生学习物理的积极性 经过优生学习经验介绍会，进步大的学生谈体会，物理特长生谈学 法，因势利导，培养学生的物 理兴趣，使学生 “要我学 ”变为 “我要学 ”。 2、更新教育观念，应用先进的教学理论，改进教学方法，提高备考 效率 当前物理教学中普遍存在的问题是 “低、累、缺、死 ”，低即为教学 效率低，低效耗时；累即为学生累和老师累，学生整天忙于做题， 老师整天忙于备课；缺即为学生缺少学习的潜能，缺少解决问题的 应变能力；死即为学生死记定义、定理、公式、题型等，不会灵活 应用。造成上述现象的主要原因是满堂灌、注入式、一言堂的教学 方法，限制了学生的思维空间，限制了学生的自由主动学习的时间， 从而造成了学习兴趣下降，动力不足，学的浅，理解的不深，知识 和能力得不到拓展。为此，我们高三在复习备考中坚决贯彻学生先 做，教师后导的教学策略，落实教为主导学为主体，思维训练为主 线的学案导学模式。这样学生有了自主学习的时间，自己思考的空 间，自学探究能力得到了培养。学生在学习过程中不理解的难点、 疑点、模糊点和盲点，通过学案导学，采用诱导、点拨、互学，真 正做到了精讲精练，达到预期的备考效果。 例如在复习 “平抛运动的规律 ”时，我们进行了相应的总结，应势利 导，使学生学得轻松。具体见 [附件三 ]。 3、深钻细研《考试说明》和近五年高考试题 除上级部门开展的各种学习测试外，我们在每单元教学之前把这一 单元的考点要求，结合教材例习题、高考试题逐一排查，使每一位 教师做到备考目标明确，少走弯路，真正做到了依据高考选题，用 好不同版本的教材，体现教材高考命题载体的功能。 4、强化集体备课，落实教学常规 个人备课是教学的起点，备好课是上好课的前提和基础，是提高备 考质量的关键，因此，我校制定了 “加强集体备课，发挥群体优势 ” 这一策略。 5、以课堂教学为中心，上好三种模式课 复习课堂我们紧扣考试说明，狠抓基础，注意能力培养。体现：全、 细、严、活、实的复习特点。基础知识，基本能力题目化。教材体 系逻辑化，概念、定理过程化，让学生真正体会到物理思想方法的 自然化。 （1）复习课的操作流程是：网络构建 ———— 典例剖析 ———— 巩 固升华 网络构建：①先做一组紧扣考点的简单题目，目的在于以题目回顾 知识，以题目再现思想方法；②依据题目有意识的引导学生形成知 识网络；