《天气与气候》教学设计教案.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 基本信息 课题 湘教版七年级上第四章第一节 《天气与气候》 作者及工作单位 婺源县思口中学 俞焱新 教材分析 本课是新课程湘教版七年级上第四章第一节的内容。 主要涉及到天气和气候 定义及其区别， 天气预报等知识。 通过本节课学习， 为后面章节中气温和降水的 变化与分布、 世界气候类型分布等的教学打下基础。 而气候是自然地理环境的重 要组成部分。在中学地理教学中占有非常重要的地位。 本章内容是学习以后各章， 特别是区域地理知识的基础之一， 而且也是以后学生生活、 参与生产的必备知识。 从感性材料入手，联系实际生产、生活，使学生在教学活动过程中体会、认 识有关概念的内涵和基本原理，并在学习过程中初步学会一些基本的技能和能 力，这是贯穿本节教材编写的指导思想。 教材以天气与人类生活的关系为切入点， 体现了地理知识来源于生活中、 服 务于生活的新理念。 教材中以大量形象化的图片， 这些图片也是来源于生活。 图 片的使用形象易懂， 避免了学生对某些天气现象的陌生感， 也便于学生理解， 且 培养了学生的读图分析能力。 教材中安排了课内活动和课外延伸活动， 体现了新 教材注重学生主体性和对学生实践能力的培养。 学情分析 当前初一学生的思维发展主要表现为形象思维为主体， 并向逻辑思维转换的 过程。因此，应重视让学生积极参与学习， 通过互动合作， 积极动脑、 解决问题， 形成逻辑判断和推理能力 。 学生在小学的自然课、 语文课以及日常生活中 （如，新闻联播后的天气预报） ， 有了一定的知识积累， 但由于不同学生的观察积累素养不同， 还有原有的知识浅 显，甚至有所混淆（如类似的天气符号和风力风向符号的辨别） ，所以课堂教学 中要通过辨析与操练以落实清楚。 初一学生由于生性活泼， 所以课堂形式不宜单调。 本节课以竞赛为主的教学 活动来充分调动他们学习的积极性。 在教学活动中， 要充分做好组织教学， 利于 他们的协作与探究。 鉴于他们的知识基础， 在竞赛活动的每一步展开前， 要对他 们作一定的知识铺垫，帮他们扫清障碍。 教学目标 1、知识与能力： 能在生活中正确使用“天气”这一术语，能识别常用的天气符号，使学生初步 学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报图的技能。 2、过程与方法： 通过收听、收看广播、电视的天气预报节目，讨论当地天气情况，学会根据天 气预报合理安排自己的活动，养成用所学地理知识解决生活中具体问题的能力。 3、情感、态度、价值观： 学生能关注身边的地理知识、自然现象，初步建立起地理知识来源于生活、 服务于生活的正确认识。 教学重点和难点 学习必备 欢迎下载 教学重点 识别天气预报中常用天气符号所表示的各种天气现象， 学会收听、 收看天气