《清平乐村居》说课稿.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 《清平乐.村居》说课稿 各位老师： 大家好！ 我说课的题目是《清平乐 .村居》，现在，我将从说设计 理念，说编排意图，说学习过程，说作业设计，说板书设计 这五大方面来进行我的说课。 一、设计理念 ： 《古诗词三首》之一 《清平乐.村居》 是人教版五年级下 学期第二单元的第一篇讲读课文。目的是通过学习课文，理 解诗词大意，体会童年生活的纯真和美好，进一不激发热爱 中华民族优秀传统文化的感情 二、编排意图： 一是继续引导学生在优美的诗词中受到感情的熏陶和 感染，体会词人表达的思想感情；二是帮助学生在读书思考 中领悟词人的表达方法。 1 、教学重点：通过有感情的朗读，感悟、体会诗词句 意境。 2 、教学难点：通过想象，加深对诗意的理解。 三、学习过程： （一）启发谈话，揭示课题。 1、上节我们学习了第五课 《古诗词三首》中的 《牧童》、 《舟过安仁》，这两首诗都讲童年生活，今天我们要学习的 是一首词。 板书题目 《清平乐.村居》 ，这也是将童年生活的， 齐读课题。 学习必备 欢迎下载 2 、读了课题，你有什么问题。 3 、学生相互交流自己搜集的资料。（作者、生平简历 词有关知识） [设计意图： 此环节的设计主要利用已学知识与本课所学 知识的联系，自然导入新课。明白这首词也是将童年生活。 古人说：“学贵有疑。”通过学生质疑，培养学生问题意识。 ] （二）出示学习目标 1 、学习《清平乐 .村居》，初步了解词的有关知识并理 解这首词的意思。 2 、正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。 3 、想象这首词所描绘的田园生活的情景，改写成一篇 短文。 [设计意图：此环节的设计主要是让学生明确这节课的 学习目标。 ] （三）初读诗词，整体感知诗词。 1、学生自由读词，注意读准字音。 2 、难字正音，引导学生读准：茅、檐、媚、翁、媪等 字。 3 、全班齐读，男女生赛读，同桌互读。 4 且读且点评，读出韵律节奏。 [设计意图：熟读诗词，使学生对诗词有个整体印象，初 步了解所描绘的田园生活的情景。 ] （四）再读诗词，理解诗意。 1、引导学生看注释， 并结合字词典理解诗词句的意思。 2 、质疑： 学习必备 欢迎下载 （1 ）结合图说说你的感受。（小组讨论） 点拨：简朴的乡间生活，但很美。特别是青青草让人想 起了春天踏青的美好感受。 （2 ）仅仅是酒让他们醉了吗？（小组讨论） 点拨：如此温馨、 幸福、美好的生活， 怎能不令人醉呢？ （3 ）诗人是怎样写出孩子们的可爱呢？ 点拨：大儿子在河东豆地除草。二儿子在编知鸡笼，最 喜欢的是顽皮的小儿子，伏在河边剥莲蓬、取莲子。 （4 ）读读看，从读中感受到了什么？ 点拨：这户人家虽然住的是 “茅檐低小”，但是周围的 环境很美 “溪上青青草”；一家人其乐融融 “醉里吴音相媚 好”，大儿“除豆溪东”，中儿“正织鸡笼”，最喜小儿“亡赖，溪 头卧剥莲蓬”。多幸福的乡村生活啊，那对白发夫妇陶醉了。 [设计意图： 理解诗词的意思， 感知诗人以简练的笔触勾 画出一幅优美的田园风景图。 ] （五）品读诗词，领悟情感。 1 、请同学们自由读诗词，看看插图？画出诗词，并在