新北师大版小学数学四年级上册《三 乘法：卫星运行时间》 优质课教学设计_0.pdf

《卫星运行时间》教学设计 教学内容： 北师大版四年级上册第30—32页“卫星运行时间”（第1 课时） 教材分析： 以“卫星运行时间”为情境的两、三位数的乘法这节课，是一节 并不陌生的新课。学生有了三位数乘一位数、两位数乘两位数的学习 经历，对多种算法的理解与沟通，特别是竖式计算的学习都具备了一 定的知识基础。教学过程中，基础知识和基本技能部分应该比较容易 落实，而估算与多种算法容易被轻视或流于形式。估算一直都是计算 教学不可缺少的能力之一，对数感的培养有着特别重要的作用；而多 种算法的呈现其实就是给学生提供了学习、思考、交流、分享的平台。 因此，把教学的重点放在掌握竖式计算方法和发现不同算法之间的联 系的同时，侧重学生学习能力的培养。 教学目标： 1、能根据乘法算式中数据的特点，选择合适的方法估算出三位 数乘两位数的积，并感知不同估算方法的结果与准确结果之间的关系。 2、在解决“卫星运行时间”的简单实际问题中，探索并掌握三 位数乘两位数的计算方法，理解计算的道理，体会并读懂多种算法， 发现不同算法之间的联系，能用竖式正确地进行计算，提高计算能力。 3、在经历与他人交流算法的过程中，学会表达自己的想法，提 高分析推理能力；养成善于倾听、认真计算的好习惯。 教学重点： 三位数乘两位数的笔算方法 教学准备：课件 卡片 教学过程： 活动一：创设德育情境，收集数学信息 （1）教师出示王亚平太空授课的照片，问：这张照片让你联想到了 什么？ [预设生1：“神舟十号”发射成功； 生2：这是航天员王亚平在太空授课 生3：王亚平是中国第一位女航天员┅┅] 师：你们知道的可真多！我们国家已经发射成功了一百多个人造 地球卫星和太空飞船！这些人造地球卫星为我们得通信、气象、导航 等提供了非常方便的服务。 今天老师就给大家带来一些关于人造地球卫星的历史小资料。 播放：第一颗人造地球卫星发射视频 师：从这段视频中，我们获得哪些信息？ 教师出示：1970年4月24 日我国成功发射了第一颗人造地球卫 星—东方红一号，成为世界上第五个用自制火箭发射国产卫星的国家， 这颗卫星绕地球1圈的时间是114分。 [预设生1：我国是1970年4月24日发射了第一颗人造地球卫星的； 生2：我国第一颗人造地球卫星叫东方红一号； 生3：我国是世界上第五个用自制火箭发射国产卫星的国家； 生4：卫星绕地球1圈的时间是114分┅┅] （2）师：在这些信息里面还有一个重要的数学信息呢！（人造地 球卫星绕地球1圈的时间是114分），你能根据这个数学信息提出一 个关于卫星运行时间的乘法问题吗？ [预设：人造地球卫星绕地球2圈、5圈、10圈、……所需要多少时间？ 列式：114×2，114×5， 114×10，114×20，114×21…… 师：认真观察这些算式都有什么共同特征？ 生：都是求几个114 是多少？ 师：在这些算式中有哪些算式现在就可以解决的？ 教师板书：114×2＝228 114 ×5＝570 114 ×10＝1140 114×20＝2280 114×21＝？ 师：三位数乘一位数、三位数乘整十数的可以算出来。那如果三位数 乘两位数又该如何计算呢？ 教师出示：这颗卫星绕地球21 圈需要多少时间？你能列出算式吗？ （114×21）这个算式表示什么意思？ 生：21 个114 是多少？ 活动二：整理估算方法，培养估算意识 师：21 个114 分，大约是多少分呢？ 同桌交流并汇报： [预设：生1：把114 看作110，把21 看作20,110×20＝2200 生2：把114 看作115，把21 看作20,115×20＝2300 生3：把114 看作120，把21 看作20,120×20＝2400 …… 小结：估算就是根据数据的特点选择合适的方法进行估计，没有绝对 的标准，但是有两个原则：接近，好算。 （1）把其中一个或者两个因数进行四舍五入取近似数； （2）将近似数相乘的积作为估算的结果。 活动三：探索计算方法，充分理解算理。 师：卫星飞在天上，对各种数据的要求都必须十分精确，估计的结果 是远远不行的，那么114×21到底得多少呢？ （1）独立思考计算，