新北师大版小学数学五年级上册《三 倍数与因数：倍数与因数》 公开课教案_0.pdf

北师大版五年级上册第三单元 倍数与因数教学设计 [学习目标] 1. 结合具体情境，联系乘法认识倍数和因数。 2. 探索找一个数的倍数的方法，能在 1-100 的自然数中，找出 10 以内某个自然数的所有倍数。 3.积极参与数学活动，养成乐于思考的良好品质。 [教学重点] 探索找一个数的倍数的方法，能在 1-100 的自然数中， 找出10 以内某个自然数的所有倍数。 [教学难点]倍数与因数的相互依存关系。 本课教学在设计上主要有以下特点： 1．新课伊始，利用学生熟悉的 自然数引入，1.首先通过对自然数的温故复习，从这些非“零”自然 数列出的乘法算式中引出今天要学的数学知识，然后通过学生自学课 本31 页的“认一认”认知倍数与因数，学生从上面列出的乘法算式 中能找到哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数， 2．结合 运动会上两个班排出的队形图列出乘法算式来认识倍数与因数。使数 学教学紧密联系学生的生活实际，有效地激发学生的学习兴趣，使学 生积极主动地参与到学习中去，同时还能使学生初步感知倍数与因数 之间的关系是相互依存的，为学生探究新知奠定基础。本环节设计小 组自学活动，让学生在小组内完成对倍数与因数的认识。学生通过阅 读、质疑、交流，逐步形成自学能力，体验到自主学习的快乐。 3．在 小组内交流判断谁是 7 的倍数，通过合作交流让学生掌握不同的方 法，以开发学生的创新思维。 课前准备： 教师准备 PPT 课件 百数表 教学过程：利用学生熟悉的自然数引入，1.首先通过对自然数的温故 复习，结合两排鸡蛋，运动会上五一班排出的队形图列出乘法算式来 认识倍数与因数。使数学教学紧密联系学生的生活实际，有效地激发 学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到学习中去，从这些非“零” 自然数列出的乘法算式中有我们今天要学的数学知识，激发学生的求 知欲望，带着对新知识的疑惑，让学生开始自学课本31 页的“认一 认”教师同时板书课题，让学生仿照教材31 页的“认一认”9,4,36 之间的关系，让学生试着在上面列出的乘法算式5×7＝35 中找到哪 个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数，同时大屏幕展示 5×7＝35 （1） 35是5和7的倍数 （2） 5和7是35的因数 学生很顺利地说出（1）35 是5 和7 的倍数，（2）5 和7 是35 的因数。 这时教师引导学生能否将（1）35 是5 和7 的倍数，拆分成两句话来 表述？学生顺势说出下面的（3）（4） （3） 35是5的倍数 （4） 5是35的因数 35是7的倍数 7是35的因数 接着紧跟练一练，依据以下算式分别说给你的同桌，哪个数是哪个 数的倍数，哪个数是哪个数的因数 25×3＝75 25×4＝100 * 老师在这里有这样一种说法，你帮老师判断是否正确呢？ *25 是因数（ ） 100 是倍数（ ） ： 点拨 倍数与因数是叙述两个数之间的关系，是相互依存的， 所以上述说法是错误的。 设计意图：使学生初步感知倍数与因数之间的关系是相互依存的，为 学生探究新知奠定基础。(板书课题) 设计意图：通过对自然数的复习，使学生知道倍数与因数是在非0 自然数范围内研究的。让学生知道倍数与因数存在着相互依存关系。 ⊙2．完成课堂活动。 设计意图：安排学生自学课本，通过阅读知道什么是倍数与因数，通 过完成课堂，让学生真正理解倍数与因数的关系。 ②关于倍数与因数，你发现了什么？ 1：倍数与因数指的是乘法算式中积和乘数之间的关系。 2：在学习倍数与因数时，只在非0 自然数范围内研究。 3：叙述时一定要说清楚谁是谁的倍数，谁是谁的因数。 3．深入探究，拓展延伸。 出示问题：找一找下面哪些数是7的倍数，说说你是怎样找的。(请 学生先独立思考，小组交流后再全班交流) 7，14，17，25，77 1×7＝7 2×7＝14 . . 11×7＝77 师：教师板书时将7 的倍数有意有序安排，其目的就是暗示学 生有序找倍数 师紧