新北师大版小学数学五年级上册《三 倍数与因数：找质数》 优质课教学设计_0.pdfVIP

《找质数》教学设计 教学内容： 北师大版小学五年级上册《找质数》。 教学目标： 1、在用小正方形拼长方形的活动中，经历探索质数和合数的过 程，理解质数和合数的意义。 2、能正确判断一个数是质数还是合数，会把非0 自然数按因数 的个数进行分类。 3、培养学生自主探索，独立思考、合作交流、观察、比较、概 括的能力。 教学重点： 经历探索质数和合数的过程，理解质数和合数的意义。 教学难点： 判断一个数是质数还是合数的方法。 教学准备： 多媒体课件，小正方形，探究表 教学策略： 小组合作交流、观察、比较、概括。 教学过程： 一、 游戏导入： 师：同学们喜欢玩游戏吗？咱们来玩一个拼图游戏。请同学们拿出 12 个小正方形，小组合作来拼一拼看能拼成几种不同的长方形？ 生：拼图后抽生汇报（3 种） 师：你能用算式把每个长方形表示出来吗？ 生：1×12=12 2×6=12 3×4=12 师：根据乘法算式，你能知道12 的因数有哪些吗？ 生：12 的因数有：1，2，3，4，6，12 师：刚才通过拼图游戏，大家找出了12 的因数，接下来咱们用拼图 找因数的方法来进行第二轮游戏。 二、探究新知 师：用2，3，4，5，6，7，8，9，10，11 个小正方形分别可以拼成 几种长方形？他们的因数又各是多少呢？ （小组合作，拼图、填表） 小组汇报、集体交流填表。 师：观察拼成的长方形的个数以及各数的因数，你发现了什么。 师：结合你的发现，将2 12 各数分成两类，并说说你是按什么标 准分类的。 生：只有两个因数的分为一类：1，3，5，7，11 两个或两个以上因数的分为一类：4，6，8，9，10，12 师：观察一下每类的这些数的因数有什么特点？ 师：用你的话说说什么是质数？合数？ 小结：一个数只有一和它本身两个因数，这个数叫做质数。 一个数除了1 和它本身以外还有别的因数，这个数叫做合数。 2—12 中，质数有（ ），合数有（ ）。 师：质数和合数是按什么标准分类的？ 生：按因数的个数。 师：自然数按照因数的个数，可分为质数和合数两大类，你们同意吗？ 生：不同意，自然数还有0 和1，1 既不是质数也不是合数。 小结：非0 自然数，按因数的个数可分为：质数、合数、1. 最小的质数（2），最小的合数是（4） 师：怎样判断一个数是质数还是合数呢？ 生：看因数的个数。 二、 巩固练习 1、填空我能行： ① 质数有（ ）个因数，合数至少有（ ）个因数． ② 最小的质数是（ ），最小的合数是（ ），既是偶数，又是质数 的是（ ）。 ③（ ）既不是质数也不是合数． 2、判断下面各数是质数还是合数 27 23 29 1 33 14 99 25 9 11 质数有： 合数有： 3、猜猜我是谁。 ① 我俩的和是10，我俩都是质数，乘积是21. （ ）和 （ ） ②我俩都是质数，我俩的积是10，和是7 （ ）和 （ ）） ③一个四位数，个位上的数既不是质数也不是合数并且不是0，十位 上的数既是质数又是偶数，百位上的数是最小的合数，千位上的数既 是奇数又是合数，这个四位数是多少？ （ ） 4、游戏：自我介绍 游戏规则：用学过的因数，倍数这一单元的知识进行自我介绍。 如：我是45 号，我是一个奇数，是3 的倍数，也是5 的倍数，我还 是一个合数。 5、游戏：学号找质数 游戏规则： （1、）请全班同学起立。 （2、）学号是1 的同学请坐 （3、）除2 外，学号是2 的倍数的同学请坐。 （4、）除5 外，学号是5 的倍数的同学请坐。 （5、）除3 外，学号是3 的倍数的同学请坐。 （6、）剩余的学号都是质数。 师：刚才咱们在学号中找质数的方法是两千多年前希腊数学家埃拉斯 特尼发明了一种找质数的方法，它好像一个筛子，把合数筛去后，剩 下的便是质数了，所以，这种寻找质数的方法叫“筛法”。 课后作业： 找出100