新北师大版小学数学二年级上册《五 2～5的乘法口诀：小熊请客》 公开课教学设计_1.pdfVIP

《小熊请客》教学设计 教材分析： “小熊请客”是北师大版小学数学二年级上册38、39 页第五单 元的教学内容。 本课先创设小熊请客的情境，让学生发现问题、提出问题，并独 立解决问题，再通过学生动手操作拼摆图形，整理4的乘法口诀，去 验证自己独立解决的问题正确与否，再与生活实践联系，进一步感知 体会4 的乘法口诀的整理过程及运用。目的是让学生相互合作，在动 手操作的过程中体验数学与其他学科间的联系，以及数学活动也充满 着探索与创造。 学情分析： 学生通过5、2、3的乘法口诀的学习，已经有编制口诀的经验， 因此可以通过具体的动手操作，经历用4连加的过程，自己尝试编制 4 的乘法口诀。 教学目标： 1．结合“小熊请客”的具体情境，借助已有的知识和经验编出 4 的乘法口诀，理解相邻几句口诀之间的关系。 2．掌握4 的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，解 决生活中一些简单的实际问题。 教学重难点： 掌握4 的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。 教具准备：课件 、小圆片 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 复习2、3、5的乘法口诀。 二、合作交流，探索新知 1、创设情境，提出问题 师：（出示主题图小熊请客，故事引入。） 秋天到了，小熊种的红果丰收了，同时它的生日也到了，于是， 小熊就邀请它的几个邻居来庆祝生日，它决定把红果做成糖葫芦来招 待客人。（课件出示主题图）通过观察图，你发现了什么？ 生：4个红果穿成一串糖葫芦。 师：根据小熊串的红果图，你能提出用乘法解决的数学问题吗？ 生1：穿三串红果需要多少个红果？ 生2：穿六串红果需要多少个红果？ 生3：穿七串需要多少个红果？ …… 师：同学们真善于发现问题、提出问题，我相信你们也能解决这 些问题。 【设计意图：兴趣是最好的老师，通过有趣的小熊请客的情境，激发 学生的学习兴趣。在小熊在穿糖葫芦的过程中，学生发现需要红果的 数字都是4个4个往上递增的，从而为下一步编制4的乘法口诀做好 铺垫。】 2、完成表格 师：拿出课前准备好的学具，小组活动摆一摆。小熊每穿一串糖 葫芦用4个红果，我们就竖着摆4个小圆片，然后根据你摆的糖葫芦 的串数和所用的圆片的个数，完成统计表。 师：请同学们两人为一组用圆片摆一摆，边摆边说。然后填在书 本上的表格里。 红果有几串 1 2 3 4 5 6 7 8 9 红果有几个 4 3、学生操作，教师巡视指导。 4、组织汇报 师引导学生总结出：1个4是4,2个4是8，3个4是12…… 5、小组合作，编制口诀 师：之前我们已经学习了2、3和5 的乘法口诀，现在就请大家 试着自己编出4的乘法口诀，编完后同桌之间交流，看看你们谁编的 更合理一些。 （学生活动，编制4个乘法口诀，老师巡视，对个别学生给予指导， 学生编制完成后同桌之间交流完善。） 请3名学生汇报自己编制的乘法口诀，学生点评。 师；4 的乘法口诀一共有几句？ 生：9句 师：看看你编制的口诀和老师的是否一样？（师课件出示4 的乘法口 诀，学生齐读） 师：观察口诀，你发现了什么秘密？ 生1；从第4句分开，前3句的“4”在后面，后面几句的“4”在前 面。 生2：结果满十的没有“得”字，没有满十的有“得”字 生3：从上往下看，结果依次加4；从下往上看，结果依次减4 师；“大家观察的真仔细，掌握了得数的变化规律，能够帮助我们更 轻松的记忆口诀。比如老师忘了“四四”是多少，怎么办呢？ 生1：它的前面是三四十二，给十二加四是十六，所以四四十六 生2：也可是想四五二十，二十减四是十六，这样也能得到四四十六 师：你们的方法真不错，怎么记住这些口诀呢？ 【设计意图：放手让学生独立的编制4的乘法口诀，给学生充分的空 间去思考和创造，然后通过小组交流想法，全班交流寻求最合理的 诀形式。在此过程中，不仅体现了学生主体意识，使学生学到了基本 知识，而且培养了学生独立思考的能力、操作能力，以及与他人合作 的精神。】 6、抓住特点，记忆口诀 （1）、引导学生观察4 的乘法口诀的特点。 （2）、多种方式记忆。 7、联系生活记忆。说说生活中哪些问题用到了4 的乘法口诀，然后