新北师大版小学数学二年级上册《八 6～9的乘法口诀：买球》 赛课教学设计_0.pdfVIP

《买 球》教学设计 一、教学内容 北师大小学数学二年级上册第八单元 6-9 的乘法口诀.教材第 82-83 页. 二、学情分析 学生已经掌握了2-5 的乘法口诀,且具有一定的编制乘法口诀的 经验。这样引导学生在进一步理解乘法意义的基础上,编制6-9 的乘 法口诀,并熟记乘法口诀,解决生活中的实际问题,逐步提高学生的综 合数学素养. 三、教学目标 1.让学生经历编制 8、9 乘法口诀的过程，在探索中掌握8、9 的乘法口诀。 2.能正确运用8、9 的乘法口诀解决实际问题。 3.培养学生的估算意识、合作意识，体验算法的多样化和学习 数学的乐趣。 四、教学重点、难点 重点：掌握8、9 的乘法口诀。 难点：发现8、9 乘法口诀的规律，探索适合自己记忆的方法。 五、教学用具 口诀纸条、答题纸. 六、教学过程： （一）激趣导入，引入主题。 1.师:同学们，一年一度的趣味运动会就要开始了，我们一起跟着 体育老师去体育用品商店去采购吧！ 生:(1)我知道买一个足球需要8 元,买一个篮球需要9 元. (2)学校想买9 个足球,9个篮球. 2. （出示主题图）走进商店，你们看，商店里都有什么？你发 现了哪些数学信息？ 板书:买球(8、9 乘法口诀) （二）自主探究，编制口诀。 3.师：你们观察的真仔细,发现了这么多信息,你能提出哪些数学 问题？ 生:(1)一个足球8 元,买9 个足球一共需要多少元? (2)一个篮球9 元,买9 个足球一共需要多少元? (3)买9 个篮球9 个足球一共需要多少元? 4.师：你能迅速地知道买几个球需要多少钱吗? 5.师：老师发现一个又快又简单的方法。（填表格）出示表格， 说说这个表格 和以前的表格有什么不同？ 6.师：请学生独立把表格补充完整。(把书翻到82 页) 生：汇报：我要买（ ）个（ ）球，需要（ ）元钱。（电脑出示） 开火车进行汇报. 7.编 8 和9 的乘法口诀。 （1）独立编口诀。 师：你能根据上面表格里的内容编出8 和9 的乘法口诀吗？试试 看，把编好的口诀写在82 页。 （2）同桌交换检查。 （3）全班交流。 8.哪位小朋友愿意把自己编的口诀说一说呢？ 生:我来汇报（1）、我来说说8 的口诀:(一八得八) （2）、我来说说9 的口诀. (三)寻找口诀中的规律。 （1）小组讨论，探索规律。 师：老师发现我们班的小朋友可聪明了，我们研究研究上面的口 诀，你们发现它们的的书之间有什么规律呢？（小组讨论,4 人一组） （2）全班反馈。 生:我发现8 的相邻两句口诀相差8,9 的相邻两句口诀相差9. 师：没错,这是所有口诀都存在的规律,谁还发现了其他规律. 生:我们小组发现,9 的乘法口诀他们的得数是 9.18.27.36.十 位上的数字一个比一个多一, 个位上的数字一个比一个少一 . 师：你们真善于观察,发现了这个规律,哪个小组还有别的发现? 生:我们发现9 的口诀的得数,个位上的数字与十位上的数字的 和都是9. 师：你们真了不起,也发现了9 的口诀的一种特殊规律,老师这 里也有一种方法,看一看你们有什么发现?(9 的乘法口诀与整十位数 之前的关系) 生:说发现:一九得九,得数比10 少1 二九得十八,得数比20 少2 三九得二十七,得数比30 少3 生:9 乘几就是几十减几 师：我们班的同学既善于观察又善于动脑,发现了8、9 乘法口诀 的很多规律,这些规律可以帮助我们很快的记忆口诀 ,老师有一个非 常有趣的方法,老师把这个方法命名为手指游戏记忆法,想了解一 下吗?(师生一同进行).老师演示:一九得九.二九十八.三九二十七. 你能接着做下去吗? 师：弯曲的手指左边的手指表示积的十位,右边的手指表示积的个 位. 师：下面迎接我们的闯关游戏,真正的体验来了,大家准备好了吗?