2.2汽化和液化1 学案.docVIP

洛社初中八年级（上）物理 班级 姓名 日期 第= PAGE 1*2-11页共= NUMPAGES 2*24页 第= PAGE 1*22页共= NUMPAGES 2*24页 §2.2 汽化和液化（一）（学生用） 课型：新授 主备： 邓景 审核： 吴文侃 一、教学目标： 1、通过学生自学，知道汽化的概念并能举出生活中的例子 2、学生通过实验，体会蒸发吸热制冷，并会解释相关现象 3、学生通过自学，知道“沸腾”实验的任务 4、学生体验科学实验方法 二、提前自学： 体验：在胳膊上涂些水，水慢慢干掉的感觉是： ，液态的水变成了 ，这个过程称之为 。 生活中有哪些方法可以使湿衣服尽快变干？ 阅读课本“观察水的沸腾”这部分内容，实验时，要记录数据的最主要的物理量是 。 根据经验，蒸发和沸腾都是物质由 变为 的过程，都属于 现象，这个过程都要 （吸热或放热）。 三、情景研讨： 研讨活动一： 1、在手臂上涂些酒精，观察酒精的变化，手臂上涂酒精的地方有何感觉？ 酒精 时会从皮肤 热，从而使皮肤温度降低。 2、将一支液体温度计插入烧杯内的酒精中，测量出酒精的温度；再把温度计从酒精中拿出，观察温度计示数的变化。温度计的示数会 。 归纳：以上事实说明： 。 研讨活动二： 阅读“‘火洲’里的坎儿井”，再结合生活实例（例如提前自学2），思考影响蒸发快慢的因素。蒸发快慢的影响因素： （1） ；（2） ；（3） 解释《生活、物理、社会》中关于坎儿井的问题。 研讨活动三： 【学生实验】：水的沸腾 （1）沸腾实验中实验装置的安装顺序： 。 （2）观察实验现象，记录数据，完成课本P35填空。 （3）归纳：课本P36沸腾的特点 （4）思考：缩短实验中加热时间的方法 研讨活动四： 1、阅读课本表格：一些液体的沸点。 2、比较蒸发和沸腾这两种汽化方式的异同点。 方式 项目 蒸发 沸腾 发生条件 发生区域 汽化程度 吸、放热 温度变化 四、归理与检测： 物质由液态变为气态叫 ， 热。液化是物质由 态变为 态， 热。 汽化有 、 两种方式。通过 和 可以使气体液化。 蒸发是液体在 温度下都能发生的，并且只在液体 发生的 （“缓慢”或“剧烈”）的汽化现象。液体蒸发时， 它要从自身和外界 热量，使温度 ，因此，液体蒸发具有 作用。 在手背上涂些酒精会觉得有些凉，这是因为酒精在 时会 热使温度下降。 晾晒湿衣服时，为了干得快，人们总是把它放在向阳、通风的地方，而且还要把衣服摊开，这是因为决定蒸发快慢的因素是 、 、 。 在做“水的沸腾”实验时，实验装置的安装顺序应该是 （选填“由上到下”或“由下到上”） 在做“水的沸腾”实验时，为避免加热过程时间过长，可以采取的方法有： 等。 液体沸腾时的温度叫做 ，它会受到 的影响。 沸腾是在液体 和 同时发生的 的汽化现象。液体沸腾时需要 热，但温度 。液体沸腾必须满足 、 两个条件。 水中气泡在沸腾前 ，沸腾时 。(“由小变大”或“由大变小”) 将一支温度计从低于室温的酒精中抽出，它的示数将 ( ) A．一直升高 B．先升高后降低 C．先降低后升高 D．一直降低 六、课