《气体地制取》复习课教学设计.pdfVIP

《气体的制取》复习课教学设计 湖北长阳大堰中心学校 胡爱民 “无处不在的自然现象， 蕴涵着研究物质及其变化的丰富素材。 引导学生认 识和探究身边的化学物质， 了解化学变化的奥秘， 是化学启蒙教育的重要内容。 ” [ 化学课程标准 ] O2 和 CO2 是学生身边常见的物质，通过对 O2 和 CO2 制取的探究。引导学生通 过观察和实验探究活动，让学生体验化学美。 在人教版教材中，对 O2 和 CO2 的制取使用了很大的篇幅，而且做为身边的化 2 2 学物质，认识 O 和 CO，了解其制取方法，也非常重要。 一、课标要求： 2 2 化学课程标准中规定：初步学习在实验室制取 O 和 CO。 二、教材要求： 从教材的设计上看，首先在第二单元详细介绍了 O2 的制取方法，教材中首 先从反应原理的讨论， 制取装置的设计， 气体的检验， 气体的收集等方面对学生 进行了展示，然后设计了一个活动与探究实验，让学生通过实验来学习 O2 的制 取方法。 教材的第六单元设计了《 CO2 是的制取研究》从课题上看与前面的《 O2 的制 取》有了很大的不同，单从课题上来理解，制取 O2 是授人以渔，让学生在学会 2 2 2 制取 O 的基础上，自主探究 CO的制取方法。在《 CO制取的研究》课题中，首 先设计了一个探究活动，让学生来归纳气体制取的一般方法。 在课改前，一直关注的三种气体的制法是全册书的重点，而在新教材中， H2 只是以一个拓展性课题的方式出现。这也是有理由的，在学会了 O2 和 CO2 制取的 基础上，再来研究 H2 也是水到渠成。 从这一点设计上看， 体现了教材对学生探究能力培养上的引导， 因此，气体 的制取首要任务还是培养学生的自主学习，掌握基本的实验技能。 三、中考题型： 气体的制取在中考中是一个重要考点， 我分析了许多省市的试卷， 每年占近 10%的比分。在宜昌市的中考中， 2005 年第 24 题占 8 分，2006 年第 22 题占 7 分，2007 年第 22 题占 9 分。人比分上看，考点的地位基本没有变化，本人认为 1 从课标的要求上看也不会有变化。 从题目的设计上看，也充分体现了培养学生科学探究的方法。 ［2005 年湖北省宜昌市中考化学试题］ 24. （8 分）下图所示的实验装置我们常用： （1）实验室制取氧气的一个化学方程式是 __________________。根据该反 应原理我选用制取氧气的发生装置是 __________ （填装置字母代号，下同），收 集装置是 ______________； （2 ）检查装置 B 气密性的方法是 ______________________________； （3 ）用这些装置还可以进行实验探究。例如：碳酸氢铵（ NH4