沪教版数学一年级上册第五单元《加倍与一半》word教案.pdfVIP

加倍与一半 一、 教学内容 沪教版第一册第六单元 二、 教材简析 加倍与一半，是一年级上册整理与提高中的一部分，需要一年级上册前期知 识的铺垫，同时也为后面二年级的学习打下了一定基础，在这一部分内容中数的 含义是基数。这部分内容对于学生既熟悉又陌生，学生在生活中接触过许多类似 的问题，但从没有从数学的角度进行过思考。 “加倍与一半”隐含着集合的思想，而其中的“加倍”为二年级“倍”的概 念和乘法意义认识作了前期的孕伏；而“一半”是“对半平分”思想的体现，也 是二年级除法“平均分”概念的孕伏。另外，加倍的题可以用来推算出许多与它 相邻的加法题，可以使得学生掌握多种计算方法进行之前所学的20 以内的进位 加法的学习。 在这部分教材内容中，首先以小胖吃小笼包的生活场景为背景，引入了加倍 与一半，向学生初步介绍了加倍与一半的含义。 在求出实物的加倍与一半的过程之后，通过小熊猫的话用数学语言描述了加 倍与一半。 其后，通过表格的方式让学生进一步体会求加倍与一半的过程，进一步理解 数的加倍与一半的内涵。在此过程中，从刚开始的具体实物过渡到了半抽象的点 图，并经历了点图的加倍与减半，最终过渡到抽象的数的加倍与减半。在此表格 中，“2”的加倍为后面进行了示范，“3”则由学生按照示范初步尝试，“4”则由 学生独立尝试完成其加倍过程。而“10”和“12”则是求其一半。 紧接着，通过求部分数的加倍与一半的过程，逐渐体会其可逆的关系。 最后，教材中设计了一些关于求数的加倍与一半的练习，并在其中隐含了可 逆关系，对学生予以强化暗示。 三、 教学目标 【知识与技能目标】 知道加倍、一半的含义；会用数学语言描述加倍与一半；会求一个数的加倍、 一半；体会求一个数的加倍及求一个数的一半之间的可逆关系。 【过程与方法目标】 通过观察加倍与一半的变化过程，操作小圆片摆出对应圆片数的加倍与一半， 比较加倍与一半之间的关系等活动，建构数的加倍与一半的概念。 【情感态度与价值观目标】 通过运用所学数学知识解决生活问题，体悟数学的价值；通过动手操作和合 作交流的活动激发学习数学的兴趣。 四、 教学重点难点 重点：知道加倍、一半的含义。 难点：体会求一个数的加倍及求一个数的一半之间的可逆关系。 五、 教学准备 多媒体课件、教科书、小圆盘、小圆片、大小盒子、湿巾、小棒 六、 课时安排 一课时 七、 教学过程 （一）引入 师：老师这里有两个神奇的盒子。先看这个大盒子，我往里面放进3张湿 巾纸，请你打开盒子数数现在有几张湿巾纸。（3到6）板书 现在我再往小盒子里放进10根小棒，请你打开盒子数数现在又有几根 呢？（10到5）板书。 这两个盒子里到底藏着什么奥秘呢？今天我们就要通过学习一起来回 答这个问题。 （二）探究新知 1、探究加 1）调动原有知识 师：今天早上老师吃早饭的时候在早餐店点了一份小笼包，一份有4个。可 发现吃不饱，就又点了一份。（出示媒体）谁能根据这件事编个故事，列一个 数学算式呢？ （板书：4+4=8） 师：这个算式里有什么特点呢？（两个加数一样） 师：两个加数4 分别表示什么？（原来小笼包的只数、增加的小笼包的只 数） 2）初步感知加倍的意义、求一个数的加倍并用数学语言表达 师：添加的只数和原来的只数有什么关系呢？（相同） 师：是的，又点了一份小笼包，也就是添加了相同只数的小笼包。 像这样加上同样多的数的过程就是求一个数的加倍（板书：加倍）。跟我一 起念：加倍。 师：现在谁来说说什么是加倍呢？ 师：谁能说说4 的加倍是几？你是怎么求的？（4 的加倍是8，4+4=8） 追问：为什么是4+4？（加倍就是加上相同的数） 师：（指着板书4+4=8）我们就说4 的加倍是8 （板书），谁能像老师一样 来说一说？ 3）进一步理解加倍、求一个数的加倍并用数学语言表达 师：现在你能发现这个大盒子有什么奥秘吗？（手指3到6）（加倍） 师：你能用算式表示出来吗？（3+3=6）媒体呈现 追问：你的第二个加数3是怎么来的？ 师：所以，3的加倍是几呢？请你说完整 师：现在请你们同桌两个人合作，挑选一个你们喜欢的数，