压缩语段教案、练习题与答案.pdfVIP

22012 年 9 月 文华中学讲义 28 日 语言表达运用之压缩语段（学案） （江苏睢宁文华中学高三语文组） 【考纲阐释】江苏考纲要求： 压缩语段主要考查提炼内容、槪扩语意的能力。 【命题规律】1、目标明确，重点突出。只考压缩语段，几乎不涉及扩展语句。 2 、 题型多样不拘一格。 2009 年：下定义； 2010 年：提取关键词； 2011 年：指向性压缩，要求 分清层次、概括要点； 2012 年：与以往不同，不是简单的内容压缩、概括，还要求理解文 段的深层含义，难度有所加大 。 【教学目标】1、明确压缩语段的考查形式。 2、掌握压缩语段的几点要 3、总 结压缩语段的规律方法。 【教学重点】 明确要求，掌握方法规律。 【压缩语段的考查方式】 传统题型有：给概念下定义、概括语段内容、 拟写一句话新闻或标题、 拟写导语、 拟写电报稿； 较新题型有： 拟写短信、 为短文续写结尾、 为新产品命名、 为语段补写总 结句、 新闻点评、概括研究的结论、提取关键词等。 【江苏近年考题详解】 （江苏2009 高考题） （下定义） 3. 根据下面一段文字，概括说明什么是“洼地效应” ( 不超过 30 个字 ) 。（ 4 分 区域竞争的焦 点更多的集中在综合环境的竞争 上。这里的“环境”既包括政务环 境、市场环境 、法制环境、人文环境等“软环 境”，也包括绿化覆盖率、空 气 质 量 、 居住条件、基础设施水平等“硬环境”。谁的环境好，“洼池效应”就明显，吸引力 就强，项目、 资金、技术、人才等生产要素聚 集就快，发展就快。 学科网 “洼池效应” 指： 环境优势加速生产要素向该区域集聚从而促进发展的现象 （江苏 2010 高考题） （提取关键词） 3 ．阅读下面一段文字，找出“碳链式反应”过程的三个关键性词语。 (4 分 ) ~ 1 ~ 文华中学讲义 22012 年 9 月 文华中学讲义 28 日 科学家在喀斯特地貌的研究中， 发现了一个复杂的碳链式反应。 当水流从空气中“大口吮吸” 二氧化碳并侵蚀石灰岩时， 持续不断的吸碳过程就开始了。 接着， 在岩石表面自由流淌的酸 性水流携带着大量碳酸氢根， 随着自然界的水循环辗转奔向江河湖海。 此时， 浮游植物体内 的“食物加工厂”在急切地“找米下锅”， 它们惊喜地发现， 只要分泌一种叫做“碳酸酐酶” 的催化剂，对水中的碳酸氢根“略施魔法”， 等待加工的“米”——二氧化碳， 就唾手可得。 最终，光合作用将大量随波逐流的碳转化咸有机碳，封存于水生生物体内。 【答案】(1) 吸碳； (2) “略施魔法”； (3) 光合作用。 解题步骤： 1. 读题，明确陈述的对象或主要事件或议论的中心观点，文段的主要表述对象 2. 明确与主概念相对应的谓语动词或总结性的词语。 3 、题中要求“找出‘碳链式反应过 程的三个关键性词语”，“接着”、“最终”提示我们这一过程可分三层次，三个层 次的核心动词便是“吸碳”、“施魔法”、“光合作用”。 （江苏 2011 年高考题） （指向性压缩，要求分清层次，概括要点） 3 ．下面这段文字的结论是从那些方面推导出来的？请简要概括， 不要超过