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高一音乐鉴赏教案 【篇一：高中音乐鉴赏教案 (全套)】 省市（县）乡（镇） 备 课 本 学 校 德卧中学高中部 科 目 高 一（1）至一（ 8）班 任课教师 刘 子 林 2014 至 2015 年度第 1 学期 时间： 2014 年 8 月 26 日至 2 月 29 日 第 1 周总课时： 1 节 〈多彩的民歌〉之高亢的西北腔 第一节 欣赏 《上去高山望平川》《刨洋芋》《脚夫调》 教学班级：高一（ 5）班 教学课时： 1 课时 教学内容：欣赏 《上去高山望平川》《刨洋芋》《脚夫调》 音乐知识 ：西北民歌的基本特征 教学目标： （1）引导学生感受、体验西北民歌的地方风格，认识 “花儿 ”、“信 天游 ”等民歌体 裁。 （2）引导学生探究有关民歌的基本知识，初步认识西北民歌的基本 特征。 教学重点：能按歌曲的旋律、节奏等特点分辨西北的民歌。 难点：能按歌曲的旋律、节奏等特点分辨西北的民歌。 教学方法： 1、讨论法。 2、评价法。 3、讲授法。 教学过程 一、教学导入 本课是高中《音乐鉴赏》第二单元〈多彩的民歌〉之高亢的西北腔， 本单元内容 旨在引导学生感受、体验民歌的不同地域风格及不同的民族风格， 认识民歌中常见的一 些体裁形式，进而认识我国民歌是我国传统文化中重要的精神财富， 是世界优秀音乐文 化中的绚丽瑰宝。 本课将主要欣赏学习西北民歌最具代表性的 “花 儿”和“信天游 ”。 《上去高山望平川》是一首青海花儿，在全国各地颇具影响，声誉 极高。《脚夫调》是 陕北信天游中的代表曲目，表现脚夫的复杂心情。 a、播放《超级女声民歌联唱》的视频 b、学生欣赏超级女声演唱的几首民歌后， 提问： 你知道超级女声演唱的都是哪个地域风格的民歌吗？ （湖南 — 龙船调； 四川 — 康定情歌； 台湾 — 阿里山的姑娘；安徽 —凤阳花鼓） c、引出课题：高亢的西北腔 二、教学新课 冼星海名言：民歌是中国音乐的中心部分，要了解中国音乐，必须 研究民歌。 今天，我们就欣赏西北地域的民歌：花儿、信天游 1、欣赏《上去高山望平川》 a、通过课件，让学生了解歌曲的简要介绍： 《上去高山望平川》是一首青海 “花儿 ”。歌词的寓意深刻，富于哲 理性。 歌词：上去高山望平川，平川里有一朵牡丹； 看去容易摘去难，摘不到手里是枉然。 其旋律高亢悠扬、开阔起伏、舒展自由，显得大气磅礴。 b、播放歌曲，学生欣赏。 2、欣赏《刨洋芋》 a、学生浏览课件，了解歌曲介绍： 《刨洋芋》表现了农民收获后的喜悦心情。歌曲用起兴的方法开始， 而后又集叙事 与抒情为一体，短小精悍，颇具隽永之艺术魅力。 b、回答问题：这首歌曲的演唱风格是怎样的？心情如何？ （轻快活泼，风趣幽默；喜悦，乐观） 3、欣赏《脚夫调》 a、阅读歌曲简介： 歌曲表达了脚夫赶脚时的那种寂寞惆怅、凄恻无助的心情。 b、 知识链接： 什么是脚夫？ （所谓脚夫，即为挑脚之人，亦即用肩挑背磨搞运输的村夫。山洞 里没有大米，更 没有南杂百货之类的东西，有的只是柴竹树木之类及竹木制品。脚 夫们把这类物资一担 担挑出去，又把山外的日用品一担担挑进来，闭塞的村庄就靠了这 管血脉才得已生存。） c、播放音乐，欣赏《脚夫调》。 4、音乐知识讲解 a、西北民歌的基本特征： 西北地区高原峥嵘，一望无垠的黄色土 地，气候寒冷，必须 向大自然做斗争，所以音调高亢、亮，质朴中带着严峻和深沉。 其 中“花儿 ”、 “信天游 ”最具代表性。 b、花儿： “花儿 ”是流行在青海、甘肃、宁夏的一种山歌。其基本 特点是：旋律高亢、 悠长，多用假声或真假声结合的方法演唱。欣赏《花儿与少年》 ? 互动链接： 跟随录音，轻声唱一唱《花儿与少年》 c、信天游： “信天游 ”是流行在陕西、甘肃、宁夏的一种山歌。其 旋律有两种类型： 一种是节奏自由，旋律高亢辽阔、起伏较大的；另一种是节奏工整、 结构严谨、旋 律平稳、表达感情较为细腻的。 ? 1 欣赏《信天游》 李娜演唱 2 互动链接：你还知道有哪些具有西 北民 歌特征的通俗歌曲吗？ 《黄土高坡》 三、拓展探究 1、 请你说说西北地区的地理、地貌、生活条件、人文环境等情况。 2、 你能说出一首采用了民族素材的通俗歌曲吗？ 《花田错》 王力 宏演唱（二 胡、京剧） 课堂结语以二胡为代表的中国民乐器也是中华传统文化 中的瑰宝， 下节课我们将欣赏的就是中国民乐。 四、巩固练习 1、反复练听，加与理解。 五、布置作业 1、多听歌曲，联想音乐背景。 六、教学总结 本课时体验民歌的不同地域风格及不同的民族风格，认识民歌中常 见的一些体裁形 式，进而认识我国民歌是我国传统文化中重要的精神财富，是世界 优秀音乐文化中的绚 丽瑰宝。多听才能理解。 七、德育渗透 教育学生爱祖国爱大好山河。 八、教学反思 通过本课时体验民歌的不同地域风格及不