生活教育在幼儿教育的运用.docx.pdfVIP

幼儿园对于儿童来说是接受教育的第一个场所，意义重大。 在幼儿教育中，重点就是让孩子在生活中获得知识，所以，生活 教育在幼儿教育中作用很大。 本文先从幼儿生活教育的重要性出发，结合当前幼儿生活教育的 现状，提出一些生活教育在幼儿教育中的实现方法，以加强幼儿生活 与学习的关联，给幼儿提供一个科学健康的成长环境。 幼儿教育；生活教育；实现路径幼儿所能获得的经验一般都是在 生活中积累的，引导幼儿把生活中有利于成长的经验应用到学习中， 能够更好地帮助幼儿学习成长。 新时代背景下，知识的作用越来越大，人们都开始重视幼儿教育。 在我国，幼儿教育主要依托幼儿园完成，因此，幼儿园的教育质 量必须受到重视。 一、幼儿生活教育之于幼儿教育的重要性对于幼儿来说，接受文 化知识的教育尚早，他们还没有系统地接受抽象知识的能力，因此需 要结合幼儿的特点，用更形象的方法教育幼儿，生活教育不失为一种 较为适宜的教育方式。 幼儿生活教育的重要性主要体现在以下两个方面。 一是幼儿生活教育是基于幼儿生理和心理发展特点产生的教育 模式。 生活教育就是把生活与教育结合在一起，改善传统幼儿教育中生 活和教育分离的特征[1]。 将教育回归生活也是我国课程改革背景下所推崇的理念，符合幼 儿特点。 幼儿尚且处在生理和心理发展期，先从生理发展来讲，幼儿的脑 神经正处在快速发育时期，而神经系统的发育还不成熟，无法对某一 事物保持长久的注意力[2]。 因此，很难对幼儿进行系统教育，而生活是幼儿接触多的，因此 生活教育较为适应幼儿生理特点。 从心理发展来讲，幼儿这个时候对实际存在的事物比较有兴趣， 生活教育正好符合这点。 二是生活教育是幼儿教育的必然途径。 传统的教育模式只注重孩子最终的学习成果，忽略了孩子的学习 过程，不利于幼儿健康成长。 俗语说，生活处处有学问，在生活中对幼儿进行教育，无疑是一 条明智之路。 从生活中发现知识，才是幼儿教育要走的路。 幼儿时期是孩子形成认知的重要阶段，此时，大多孩子都喜欢问 各种问题，因此在生活教育中引导孩子提问题，带领孩子在生活中寻 找答案，这样的教学方式才更加符合幼儿教育。 因此，生活教育是幼儿教育的必经之路。 二、当前幼儿生活教育的现状在当前的幼儿教育中主要存在着两 方面问题，一是教育理念太过老套，二是幼儿课程设置不合理。 就教育理念来讲，源于传统的教育思想的影响，很多家长和教师 仍然只看重孩子学习成果，只关注孩子的成绩不关心其成长过程。 一味地认为教育就是给孩子灌输知识，并不在乎孩子是否理解自 己学的知识的用途，这样就会导致幼儿从小就对学习出现抵触情绪， 对教育非常不利。 还有很多人认为孩子从小学再开始教育也不迟，从而忽略幼儿教 育，这点主要体现在农村地区。 这两种理念都是不利于幼儿教育的，正确的做法应该是重视幼 教育并且要采取合理的方式进行教学。 就课程设置来讲，在传统的教育理念的影响下，很多幼儿园的课 程设置存在着小学化的特点。 顾名思义，就是在幼儿教育课程中过早的添加本来属于小学才学 习的内容[3]。 学习本身就应该是一个循序渐进的过程，幼儿在刚开始接受教育 时期很难接受学校的学习模式，需要长时间的适应才能接受在课堂上 学习知识。 过早地教授幼儿小学的文化知识，只会让幼儿排斥学习，不利于 身心发展。 除了课程小学化之外，很多幼儿园的课程设置缺少生活元素，依 旧认为生活教育应该归为家庭教育，学校只是用来学习的。 正是这种错误认知影响力幼儿的发展，应当完善课程设置，给幼 儿选择可接受范围内的知识进行教学，并且要坚持生活和教育统一的 理念，这样才能使幼儿学会活学活用的道理。 三、如何实现幼儿教育生活化幼儿生活教育是一种综合性的教育， 首先是正确认识生活教育，确立将幼儿教育生活化的教育理念，然后 在幼儿课程中融入生活化的内容，这样才能提高幼儿学习兴趣，帮助 孩子快乐成长。 具体的实现路径如下。 1结合幼儿兴趣进行生活教育。 幼儿的兴趣其实很简单，大部分幼儿最喜欢的活动就是游戏，因 此，在幼儿教育中可以利用游戏活动来帮助幼儿学习知识技能。 比如说小孩子往往都比较喜欢小动物，教师可以利用这个特点， 采取看图识动物的方法来引导幼儿正确认识动物，或者播