《学前儿童发展心理学》试题及解析答案.pdfVIP

学 海 无 涯 《儿童发展心理学》考试部分参考答案 1、教育心理学研究对象是学校教与学情境中人的心理现象。 【正确答案】：Y 【答案解析】：教育心理学的研究对象是学校教与学情境中人（教师与学生）的心理现 象。 2、教育心理学体系的结构性分化和现代幼儿教育科学体系的结构性整合这两种力量推动 幼儿教育心理学产生。 【正确答案】：Y 【答案解析】：幼儿教育心理学创建的动因：第一、教育心理学体系的结构性分化，第 二、幼儿教育科学体系的结构性整合。 3、幼儿教育心理学作用体现在三个方面：测量与描述、预测与控制、理解与说明。 【正确答案】：Y 【答案解析】：心理学在教育中的基本作用主要是：预测与控制、测量与描述、理解和 说明。 4、幼儿教育心理学的思想研究最早可以追溯到近代启蒙思想家卢梭的著作《爱弥儿》。 【正确答案】：Y 【答案解析】：幼儿教育心理学的思想研究最早可以追溯到近代启蒙思想家卢梭（《爱 弥尔-论教育》誉为“儿童宪章和儿童权利宣言”）。 5、被称为近代幼儿教育先驱的是卢梭，他并设立了幼儿学校。 【正确答案】：N 【答案解析】：教育史上第一次幼儿教育实验由欧文（近代幼儿教育的先驱，并设立了 “幼儿学校”）创造，被马克思称为“未来培养全面发展新人的教育萌芽”。 1 学 海 无 涯 6、蒙台梭利对“幼儿的敏感期”非常敏感，创建了幼儿之家。 【正确答案】：Y 【答案解析】：蒙台梭利积极的吸取环境中的影响和文化模式对“幼儿的敏感期”非常 敏感（发明蒙台梭利教具，创建了“幼儿之家”，提出“科学的教育法”蒙台梭利教学法）。 7、人类的学习是通过语言交际的中介作用掌握人类历史经验的过程。 【正确答案】：Y 【答案解析】：人类的学习——是在社会生活实践中、以语言为中介自觉地、积极主动 地掌握个体和社会经验的过程。 8、我国古代学习过程模式围绕非智力因素展开的：包括情、意为主的心理条件对“知行 统一”过程发生的影响作用。 【正确答案】：Y 【答案解析】：围绕非智力因素展开的，包括情、意为主的心理条件对“知行统一”过 程发生的影响作用。 9、维果茨基认为儿童的发展有两个水平，一个是现有水平，另外一个是潜在水平，他把 介于这二者间的水平称之为最远发展区。 【正确答案】：N 【答案解析】：维果茨基认为儿童的发展有两个水平，一个是现有水平，另外一个是潜 在水平，他把介于这二者间的水平称之为最近发展区。 10、学生学习是人类学习的一种特殊形式，是在教师指导下进行的，以掌握书本上的直 接经验为主的，为参与未来生活实践作准备的，有目的、有计划、有组织的特殊认知活动。 【正确答案】：N 【答案解析】：学生的学习是人类学习的一种特殊形式，是在教师的指导下进行的，以 掌握书本上的间接经验为主的，为参与未来生活实践做准备的，有目的、有计划、有组织的 2 学 海 无 涯 特殊认知活动。 11、加涅的学习记忆模型认为学习是由加工、预期、实践三个系统协调活动的过程。 【正确答案】：N 【答案解析】：加涅的学习记忆模型：认为学习是加工系统、预期系统、执行控制系统 三个系统协调活动的过程。 12、布卢姆把学习分为认知学习、情感学习和技能学习三大领域。 【正确答案】：Y 【答案解析】：布卢姆的教育目标分类：他把学习分为认知学习、情感学习和技能学习 三大领域。 13、奥苏伯尔根据学习进行的方式将学习分为：接受学习、发现学习。 【正确答案】：Y 【答案解析】：美国的奥苏伯尔从两个不同的维度对学习进行分类。 （1）根据学习进行的方式把学习分为接受学习和发现学习。 （2）根据学习的内容和学习者原有知识的关系把学习分为机械学习和意义学习。 14、奥苏伯尔根据学习的内容和学习者原有知识的关系将学