长春市初中课程学习指导手册考纲.doc

2013年长春市初中课程学习指导手册 化 学 长春市中考化学学科的考试范围和要求，是依据《化学课程标准（长春市教育局有关基础教育课程改革初中毕业考试遵循教育部、吉林省教育厅、版）》，结合长春市初中化学课程改革实践与发展的具体与普通高中招生制度改革的文件精神， 情况，按照长春市教育行政部门的相关要求制定的。 年长为了帮助同学们提高学习效率，明确长春中考的相关要求，化学学科将列为2014体验性从认知性学习目标、技能性学习目标、春市初中毕业生学业考试范围的各学习要点，学习目标三个维度，划分为不同的层次要求（低一级的层次要求是高一级层次要求的基础， 高一级的层次要求包含低一级的层次要求）。 每个维度的层次要求如下： 一、对认知性学习目标的层次要求）（D）、应用（B）、理解（C了解对认知性学习目标的层次要求由低到高分为识记（A）、 四个层次。能说出所学内容要求对所列的内容有大致的印象，能粗略地说出知识的梗概，识记 A.、、“列举”“记住”、“说出”的典型特征或要点。一般是指《化学课程标准》中的“知道”、 “找到”等最基本的认知层次。不但要求知道有关的内容，。“是什么”B.了解 要求对所列内容有初步的感性认识，知道还要求能够根据提供的材料或背景用化学用语来表示，在一定条件下能够复现相应的记忆，能“识别”、“看懂”、““进行识别、辨认等。一般是指《化学课程标准》中的认识”、“了解”、 高一级的认知层次。识记”表示”等比“为“”，还要知道 要求对所列内容有较深刻的理性认识，即不但要知道“是什么C.理解。要求能够说明或解释有关的问题，能对相关的表达加以区分和判断。一般是指《化”什么 ”高一级的认知层次。”等比“了解”、“区分”、“判断、学课程标准》中的“理解”、“解释”“说明能运用所学内容分析和解决有一定综合 要求能够掌握科学知识间的内在联系，D.应用 ”高一级的认知层次。是比“理解性的问题，能够迁移到某些实际背景中解决问题。“应用” 二、对技能性学习目标的层次要求）CB）、设计方案（对技能性学习目标的层次要求由低到高分为模仿（A）、独立操作（ 三个层次。《化一般是指 要求能够比照他人的操作或在他人指导下重复完成相同的操作。模仿A. 的最基本的技能层次。初步学习”学课程标准》中要求“中要求一般是指《化学课程标准》要求能够独立完成相关或类似的操作。B.独立操作 ”高一级的技能层次。”的比“模仿“初步学会思能够综合运用多种技能、 设计方案 要求对相关的问题有自己独立的看法和见解，C.能对他人设计的活动方案做出客观的现实可行的活动方案；想、方法设计出比较科学合理、 高一级的技能层次。独立操作”“设计方案”是比“评价。 三、对体验性学习目标的层次要求）三个层CB、反映（）、领悟（对体验性学习目标的层次要求由低到高分为经历（A） 次。一般要求对所列内容曾经亲身经历过，并在相应的过程中获得最直接的感受。经历A. 等的最基本的体验层次。”感受“、”体验“是指《化学课程标准》中要求． 一般要求能对曾经经历过的认知活动做出恰当的反映，形成比较深刻的认识。B.反映 高一级经历”遵守”等比““认识”、“关注”、“、是指《化学课程标准》中要求“意识”“体会”、 的体验层次。一般 要求能够对经历过的学习活动过程形成科学合理的思想或观念上的认识。C.领悟 高一级””等比“反映”、“发展”、“增强”是指《化学课程标准》中要求“形成、“树立”、“保持 的体验层次。 考试范围与要求 第一单元 物质的组成、构成和变化 一、物质的宏观组成 考核要点 目标要求 考核层次 组质的1.物 成 ⑴知道从宏观上讲物质都是由元素组成的； A （包括化学学习中常见物⑵能正确地用元素来描述具体纯净物 的宏观组成。质和未曾接触但给出化学式的物质） C 元素2. ）和生物细AlO、Si、、Fe⑴知道地壳中含量较多的四种元素（ ）；H、N胞中含量较多的四种元素（O、C、 A 金[⑵能根据元素的名称或原子结构，判断某些常见元素的类别 属元素、非金属元素（包括稀有气体元素）]； C ⑶初步了解元素周期表的结构；能从元素周期表中查询某元素 了解元素周期表中元素之间存在的规律性联系；的相关信息， C 3.元素符号 、He种）元素的符号和名称：⑴记住并会书写下列（计29H、Cl、Ar、K、、Ca、、、C、NO、F、Ne、NaMg、Al、Si、PS、 PbBa、Ag、I、、Pt、Au、Hg、、Sn；、、MnFe、CuZn A ⑵能从宏观和微观两个方面认识元素符号所表示的意义； B 二、物质的微观构成 考核要点 目标要求 考核层次 粒质由1.物子构成 等）是由分子构成的，有的知道有的物质（