农村中小学作文的困境与突围[1] 2.docVIP

农村中小学作文的困境与突围 　 山东省曹县楼庄乡联合小学 　黄春霞 《全是制义务教育语文课程标准》规定:‘写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受或真切体验’，但目前农村中小学学生作文的实际状况却和标准要求相去甚远,主要表现在作文虚假、空洞、缺乏个性、没有真实感,无病呻吟，矫揉造作,甚至是缺乏条理,病句连篇。下面就这些问题出现的原因及解决方法谈一下我的认识和理解。 农村中小学作文教学的困境 农村中小学大部分学生普通话水平差,导致作文病句连篇。 据笔者调查,多数作文中病句连篇的学生，其普通话水平也很差。由于地处农村，缺少普通话氛围。尤其是象我们这样偏远落后的农村,大部分学生从小学到中学就没有碰见过几位普通话说得好的老师,绝大部分教师即使在上课期间也不使用普通话,更不用说学生了。他们无论是课下交流还是课上回答问题,都是使用方言土语。众所周知,普通话是以典范的现代白话文为遣词造句的语法规则的。因此不会说普通话的农村中小学生，特别是不会运用普通语汇和语法组织语言材料的学生,就不可能写出符合普通话规则的句子,于是,病句或带有方言土语的句子就在这些学生的作文中出现了。 农村中小学生由于条件限制，阅读范围太窄,甚至是零阅读，导致作文空洞、虚假，甚至固化。 农村学校没有图书室的不少,有些学校即使有一个图书室也是摆设，根本发挥不了其应有的作用。像我们这一个乡都没有一