农村中小学呼唤学者型教育领导.doc免费

农村中小学呼唤学者型教育领导 近年来,所在农村学校领导的软弱管理能力导致农村学校教学水平和质量年年滑坡,其结果是学生流失,学校面临倒闭，或临近关门。教师、家长和社会对学校怨声载道,关于学校的投诉也在诸类投诉中“名列前茅”。农村学校的各项矛盾也凸显尖锐化。对于造成这种局面,学校的领导在教师会上总结为自己的“人性化管理”导致这种局面,为自己的无能找一片毫无根据的遮羞布。 我一直对领导的这种自称所谓“人性化管理”的模式表示公开质疑，我甚至偏激的认为所谓“人性化管理”就是领导无能的表现，是在为自己的无能找一个堂而皇之的代名词。仅此而已，因为他根本不懂得何为管理和如何管理。有的学校领导们整天泡在酒缸饭桌中，对教育教学不管不问,舍不得为教学投入丁点资金;相反，在来人招待和公款吃喝上是十分舍得投入。一线的教师心痛的说：每当我们在班上全力以赴的抓教学质量时,看到一帮领导脸红脖子粗，醉醺醺的来到学校心里面就难受,教学的热情顿时减退了一大半。情况还不仅如此,学校的各项管理都很糟糕,学校里除了教导处每天正常开门外，其余各大部门都基本陷入瘫痪状态。部门领导齐全却没有任何作为。 “领导阵容强大，办事能力低效。”是对所谓的校务委员会的真实写照。放眼周边学校情况也大都如此。领导多，不仅办事效率低，更重要的是领导职位计算劳务（绩效工资),变相剥削普通教师劳务,造成普通教师心理极度不平衡，再高激情的教师,也被冷却了