小学四年级语文《最佳路径》第二教时（教案）.docxVIP

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 《最佳路径》第二教时（教案） 四年级语文教案 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。 教学重点难点：通过指导学生朗读，讨论交流，从中发现葡萄园主卖葡萄的方法与格罗培斯设计方案之间的联系，从而理解课文蕴含的哲理。 教学过程： 一、导入。 1、观看迪斯尼乐园的一些画面。 二、学习第1、2自然段。 过渡： 为什么让他大伤脑筋呢？ 1、指名读第1、2自然段。 生： 生： 2、出示：格罗培斯从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，然而建筑学中最微不足道的一点mdash;mdash;路径设计却让他大伤脑筋。对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已修改了50多次，没有一次是让他满意的。 再仔细读一读，你读懂了什么？ （微不足道、40多年、无数难题、没有一次、50多次hellip;hellip;） 3、读出大伤脑筋的那种困惑、迷茫。 三、品读3-4自然段。 过渡：接到催促电话，他的心里更加急躁，我们也为他着急啊，现在，我们跟着格罗培斯一起到地中海海滨去休闲放松一下。 1、观看录象。 生： 生： 2、格罗培斯是怎样设计出这条最佳路径的？ （受到一位卖葡萄的老太太的启发） 3、这位老太太是怎么做的？她和其他园主卖葡萄的方法有