小学四年级语文《渔歌子》教学案例.docxVIP

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 《渔歌子》教学案例 四年级语文教案 师：谁能把本课的词先读出来？注意把字音读准，字字落实。（提出朗读要求） 生：开始读词。学生读得好，老师给予掌声。 师：为什么能读准？（反问） 生：我们都有预习，查了字典。 师：对，课外查字典是个好办法。但是，要读准字音，需要借助什么？ 生：拼音。 师：对，拼音是帮助我们读准字音的拐杖。（生动形象的比喻） 生：继续读词。 师：西塞山是个山名，在哪？借助什么知道？ 生：在。我是借助注释知道的。 师：看，注释多重要。（提示学生注意注释）再看下面两个词：箬笠、蓑衣。怎么理解？它们的样子是怎么样的？你是怎么知道的？ 生：借助注释和图画。 师：对，借助插图也能帮助我们理解诗词。（提示学生注意插图） 生：男女读全词，老师不停的表扬、鼓励。 师：这跟以前的诗有什么不一样？ 生：这是一首词。 师：你怎么知道？学过词吗？ 生：以前学过《忆江南》。 师：好，谁能把它背出来？ 生：一个个背《忆江南》，老师不停的表扬。 师：这个词还可以唱呢。动情的唱起来。 生：不停地鼓掌。 师：现在我们改一个字，“归”是回去的意思，我把它换成“还”字，大家来读一读。 生：读。 师：好听吗？ 生：不好听，很别扭。 师：对，很拗口。现在大家把一、二、四据最后一个音节标出来，然后读一读。 生：标音，读。 师：怎么样？他们的韵母是否相同