技术创新方法课程(刘小伟).pptxVIP

技术创新方法与TRIZ理论、第一部分 形势与任务第二部分　创造性人才第三部分　创新的理论和工具第一部分 形势与任务 、胡锦涛在纪念中国科协50周年大会上指出：、“掌握基本的科学方法，树立正确的科学思想，崇尚崇高的科学精神，提高创新能力。”一、创新能力建设已成我国发展的当务之急 ? 2007年三月，三位老科学家向温总理写信，温总理批示“自主创新, 方法先行。”科技部刘燕华部长指出 《孙子兵法》总结集成了打仗的谋略、技巧和套路，是集军事方法之大成的杰出成果。 科学重大发现与科技进步也蕴涵着丰富的谋略、技巧与套路，即“创新方法”— 科学思维、科学方法、科学工具。我国创新方法存在的问题刘燕华部长指出：科学思维培育不够科学方法研究与应用不够具有自主知识产权的科学仪器设备匮乏创新政策环境还不完善科学诺贝尔奖获奖人次排行榜排名国籍物理学奖化学奖生理学或医学奖合计合计1841541925301美国8463902732英国202327703德国233016694法典438156瑞士366157荷兰832138俄罗斯912129日本7411210奥地利314811丹麦35812意大利312613澳大利亚6614加拿大231615比利时14516阿根廷12317匈牙利11218以色列2219巴基斯坦1120芬兰1121捷克1122南非1123挪威1124葡萄牙1125爱尔兰1126苏格兰1127西班牙1128印度11犹太人成功之谜 自1901到2000年，华人获诺贝尔奖的只有8人，其中获诺贝尔科学奖的6人；但犹太人获诺贝尔奖的人数超过250人，是世界各民族平均数的28倍，是华人获奖人数的40倍。” 2004年十名诺贝尔奖获得者中有三名犹太人。各种数据表明，全世界最有钱的企业家中犹太人占近一半，福布斯美国富豪榜前40名中有18名是犹太人，美国名牌大学中1/5的教授是犹太人，犹太人几乎在所有的领域都取得了令人瞩目并改变世界的成就。2005年8月8日美国商业周刊：知识经济时代　　创新经济时代创造性思维创新方法创新工具（CAI)时代特征创意的想象力创新力（创造力）主宰世界经济潮流应对办法资源消耗环境污染效益微笑曲线资源消耗环境污染20世纪90年代知识经济20世纪60～70年代工业经济21世纪创新经济制造前端研发、咨询生产制造制造后端售后服务资源消耗环境污染效益微笑曲线资源消耗环境污染向价值链的高端和低污染、少投入的方向发展21世纪创新经济制造前端研发、咨询生产制造制造后端售后服务第二部分创造性人才 我们能创新吗？创新是人人都有的一种能力人的创新能力在12~14岁达到顶峰，因受应试教育的摧残，后天被逐渐埋没创新是可以激发和提升的一种能力应试教育将早慧的高智商儿童培养成低创造力的考试机器，并让众多的具有创造潜力的儿童成为低考分的失败者，严重影响中华民族的创造力。人脑的创造创新能力9-11 大脑是人的智慧之府，是人的创造创新之源。 人脑类似由100~140亿台微型计算机所组成的庞大的电子计算机信息网络处理系统。一个正常人的大脑可储存1000万亿信息单位，相当于一般电子计算机储量的100万倍，如果全部用来储备知识，人脑的记忆容量相当于5亿本书籍的知识总量。人脑的功能非常强大，俄罗斯学者伊.尹尔菲莫夫研究指出：人的大脑可以同时学习40种语言，默记一套大英百科全书所容纳的全部内容，还可以有余力去完成十门大学课程的教研活动。日本学者春山茂雄认为 ：左脑是自身脑，只储存个人毕生经验；而右脑是祖先脑，储存了人类500万年在进化中所积累的智慧，赋予人以直觉、创意等，右脑的信息量为左脑的十万、百万乃至千万倍以上，是人思维的“基础软件”。当前的应试教育只是以考核左脑的能力为主，忽视了功能强大的右脑的能力，既不公平，更不科学。因此，注重开发儿童右脑潜力是促进中华民族创造力走向世界前列的关键！！！创造性人才和创造力创造性人才：　具有高度创造力的人才创造力(创意、创造性）：　产生新创意/想法（Idea)或构想创造新产品（作品）的能力具有发现问题、分析问题、和创造性解决问题的能力培训与提升创造力关系示意图经培训，创造力可提高70％～300%；顶峰向右上方转移知识水平和创造力科学发现对已有知识具有依赖性，适当的知识可以促进科学发现。世界科学大师牛顿：“如果说我看得远，那是由于我站在巨人们的肩上”。知识水平越高，创新思维越加活跃，创造力就越强，知识和创造力之间呈正比关系。高水平发明问题的解决需要知识，而这些知识又超过了发明者所拥有的专业领域的界限、解决高水平课题要求人们具有技术、物理、化学和几何效应知识，但是一个人的知识却不到人类知识总量的几百万分之一，在解决课题时，人们需要善于正确“重构”知识和信息，以有效地为创造发明服务。创新技能与创造力创新技能包括观察能力、注意