第2节　孟德尔的豌豆杂交实验（二）　学习导航教学设计.pdf

今泰学院推荐文档 第 2 节　孟德尔的豌豆杂交实验（二）　 学习导航教学设计 Section 2 Mendels pea cross experiment (2) teaching design of learning navigat ion 编订：JinTai College 第 1 页 共 5 页 今泰学院推荐文档 第 2 节　孟德尔的豌豆杂交实验（二）　学 习导航教学设计 前言：小泰温馨提醒，生物学又称生命科学、生物科学，是一门由经验主义出发，广泛的 研究生命的所有面向之自然科学，内容包括生命起源、演化、分布、构造、发育、功能、 行为、与环境的互动关系，以及生物分类学等。本教案根据生物课程标准的要求和针对教 学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、 并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及 打印。 1.学习目标 （1）能够阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程。 以纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒的豌豆杂交，f1 全部为黄色 圆粒豌豆。f1 自交，f2 中出现黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、 绿色皱粒，其比例为 9∶3∶3∶1。 （2）能够阐明对自由组合现象的解释。 ① 两对相对性状：粒色──黄色和绿色（分别由 y、y 这一 对遗传因子控制）；粒形──圆粒和皱粒（分别由 r、r 这一对遗 传因子控制）。 第 2 页 共 5 页 今泰学院推荐文档 ② 两亲本的遗传因子组成为 yyrr 和 yyrr ，分别产生yr 和 yr 一 种配子。 ③ f1 的遗传因子组成为 yyrr ，性状表现为黄色圆粒。 ④ f1 产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传 因子可以自由组合。这样 f1 产生的雌配子和雄配子各有 4 种：yr 、yr、yr、yr。4 种雌配子之间的数量比为 1∶1∶1∶1；4 种雄配子之 间的数量比也为 1∶1∶1∶1。 ⑤ 产生 f2 的雌雄配子的结合方式有 16 种，9 种遗传因子组 成，4 种性状表现，性状分离比为 9∶3∶3∶1。 （3 ）分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。 ①选用豌豆为实验材料：豌豆是自花传粉、闭花受粉植物， 自然状况下都是纯种；豌豆品种间的性状差异大，容易区分。 ②首先只对一对相对性状的遗传情况进行研究，然后再对两 对及两对以上相对性状在一起的遗传情况进行研究。 ③能科学地运用统计学方法对实验结果进行分析。 第 3 页 共 5 页 今泰学院推荐文档 （4 ）说出基因型、表现型和等位基因的含义。 2.学习建议 （1）要注意从问题情境中发现问题、探究问题。例如，有 的孩子既表现了父亲的特征，又有与母亲相似的性状，性状遗传 的规律是什么？ （2）在对两对相对性状遗传结果进行分析时，通过设置层 层递进的问题，把理性思维训练贯穿于学习过程中。例如，f2 中 新性状组合的类型与亲本性状有什么关系；每一对相对性状的遗 传遵循什么规律；两对相对性状实验中 9∶3∶3∶1 的数量比与一对 相对性状实验中的 3∶1 有什么关系；等等。 （3 ）要注意选择适当的方式，把抽象的内容具体化、直观 化。例如，通过抓小球的模拟实验活动，体验两对遗传因子通过 自由组合产生的配子类型及其比例。 （4 ）学习过程中要注重知识的迁移，夯实基础。在学习两 对相对性状的遗传时，适时将第一节的相关内容迁移到本节学习 活动中。例如，结合两对相对性状的遗传，判断显性性状和隐性 第 4 页 共 5 页 今泰学院推荐文档 性状；结合两对相对性状的测交实验，更好地理解测交和杂合子 的概念；结合杂交育种的实例，理解自由组合定律在生产实际中 的应用。 Designed By JinTai College 第 5 页 共 5