网络教育资源库的建设与应用的研究结题报告图文.pdfVIP

网络教育资源库的建设与应用的研究 网络教育资源库的建设与应用的研究 一、问题 的提 出 一、问题 的提 出 1 1、教育信息化是教育发展的趋势 、教育信息化是教育发展的趋势 研究背景以党的十六大精神和 “三个代表”重要思想为指导，贯彻执行国务院 研究背景以党的十六大精神和 “三个代表”重要思想为指导，贯彻执行国务院 《关于进一步加强农村工作教育工作的决定》，坚持 “建设硬件、强化培训、开发资 《关于进一步加强农村工作教育工作的决定》，坚持 “建设硬件、强化培训、开发资 源、服务教育”的工作方针，积极参与 “数字温州”、“一港三城”，以城域网为依托， 源、服务教育”的工作方针，积极参与 “数字温州”、“一港三城”，以城域网为依托， 实施农村中小学远程教育工程，建立符合国家教育管理信息化标准的教育管理信息 实施农村中小学远程教育工程，建立符合国家教育管理信息化标准的教育管理信息 2005 资源库，形成共建共享的教育资源管理和应用体系。2005 年瓯海区 “校校通”工 资源库，形成共建共享的教育资源管理和应用体系。 年瓯海区 “校校通”工 2500 程已经完工，网络硬件建设已具一定规模，总投入约 2500 万，为了响应 《温州市中 程已经完工，网络硬件建设已具一定规模，总投入约 万，为了响应 《温州市中 小学教育信息化建设行动计划》，并根据实际情况，瓯海区教师发展中心信息技术部 小学教育信息化建设行动计划》，并根据实际情况，瓯海区教师发展中心信息技术部 将开展瓯海教育资源库的建设与应用的研究活动。 将开展瓯海教育资源库的建设与应用的研究活动。 2 2、配合温州市教育信息化的需要 、配合温州市教育信息化的需要 3 3、深化区教育信息化进程 、深化区教育信息化进程 随着各课程与信息技术课程整合力度的加强，数字化教学资源的需求越来越大， 随着各课程与信息技术课程整合力度的加强，数字化教学资源的需求越来越大， 通过实践调研，了解了我区教师最需要的网络资源基本上是能直接运用于教学和科 通过实践调研，了解了我区教师最需要的网络资源基本上是能直接运用于教学和科 研的相关资料，经过近一年时间的探索与研究，决定建立符合瓯海教育情况的教学 研的相关资料，经过近一年时间的探索与研究，决定建立符合瓯海教育情况的教学 资源构造模式，以及进行资源的应用的研究。 资源构造模式，以及进行资源的应用的研究。 二、理论依据 二、理论依据 1、自主学习理论 1、自主学习理论 德国图宾根大学的德林教授是一位远程教育史学家，他把远程教育看作是一种依 德国图宾根大学的德林教授是一位远程教育史学家，他把远程教育看作是一种依 靠人工信号系统载体辅助的学习与通讯过程的多维系统，主张在远程教育的世界里， 靠人工信号系统载体辅助的学习与通讯过程的多维系统，主张在远程教育的世界里， 没有什么 “教”的特征，教师和教育组织的作用降低到最低限度，而依靠学生的自 没有什么 “教”的特征，教师和教育组织的作用降低到最低限度，而依靠学生的自 主和独立。建议对成人不要照搬常规的教育者与学生的关系。 主和独立。建议对成人不要照搬常规的教育者与学生的关系。 2、教育传播理论 2、教育传播理论 网络时代使信息的传输瞬息万里，教育凭借互联网已实现了同步化，时空的差异 网络时代使信息的传输瞬息万里，教育凭借互联网已实现了同步化，时空的差异 已不复存在，地球已真正成为了一个小小的 “教育环球村”。在这个 “村落”下，人 已不复存在，地球已真正成为了一个小小的 “教育环球村”。在这个 “村落”下，人 类结成了一个密切相互作用、紧密的虚拟社区。交流、探讨、协作、合作、探究 类结成了一个密切相互作用、紧密的虚拟社区。交流、探讨、协作、合作、探究 1