网络环境下教学资源库的建设与应用.pdfVIP

Internet 随着现代信息技术的迅猛发展，网络技术在教育中的应用日益广泛和深入，特别是 Internet 随着现代信息技术的迅猛发展，网络技术在教育中的应用日益广泛和深入，特别是 与校园网的接轨，为中小学教育提供了丰富网络资源，使网络教学真正成为现实，同时也为 与校园网的接轨，为中小学教育提供了丰富网络资源，使网络教学真正成为现实，同时也为 中小学教育开辟了广阔的前景。在经历了多媒体教学的浪潮之后，国内有条件的中小学的课 中小学教育开辟了广阔的前景。在经历了多媒体教学的浪潮之后，国内有条件的中小学的课 堂教学改革纷纷进入了信息技术与课程整合的阶段。目前网上的教学资源越来越多，多家企 堂教学改革纷纷进入了信息技术与课程整合的阶段。目前网上的教学资源越来越多，多家企 业也已经或正在开发教学资源库，这些为信息技术与课程整合提供了教学资源保障。然而迄 业也已经或正在开发教学资源库，这些为信息技术与课程整合提供了教学资源保障。然而迄 今为止，国内中小学信息技术与课程整合仍然在以下几个方面感到尴尬：第一，各学校和教 今为止，国内中小学信息技术与课程整合仍然在以下几个方面感到尴尬：第一，各学校和教 师对这些教育资源收集、管理、保存和处理上比较散乱，教师们多是需要用时努力寻找，下 师对这些教育资源收集、管理、保存和处理上比较散乱，教师们多是需要用时努力寻找，下 载后进行加工处理，可用完后随即抛弃，然后需要时又来寻找，并未能较好地保存和管理好 载后进行加工处理，可用完后随即抛弃，然后需要时又来寻找，并未能较好地保存和管理好 这些资源；第二，学校、教师所收集的这些资源并未能和同区域教育兄弟单位共同分享，造 这些资源；第二，学校、教师所收集的这些资源并未能和同区域教育兄弟单位共同分享，造 成资源的严重浪费；第三；网上资源五花八门，区域分散，适用性不强，不能很好地和当地 成资源的严重浪费；第三；网上资源五花八门，区域分散，适用性不强，不能很好地和当地 教学特色相结合；第四，部分教师对互联网的使用、查找资源方面尚存在一定的障碍，无法 教学特色相结合；第四，部分教师对互联网的使用、查找资源方面尚存在一定的障碍，无法 很好收集网上资源。因为以上原因，事实上可用、适用的教学资源是比较匮乏，这已成为中 很好收集网上资源。因为以上原因，事实上可用、适用的教学资源是比较匮乏，这已成为中 小学推进信息技术教育的瓶颈。 小学推进信息技术教育的瓶颈。 因此，将外购资源、网上下载的资源和自主开发的资源整合成校园教学资源库，一方面 因此，将外购资源、网上下载的资源和自主开发的资源整合成校园教学资源库，一方面 可以使用资源的管理、处理、保存规范化，另一方面在一定程度上可以更好的探索信息技术 可以使用资源的管理、处理、保存规范化，另一方面在一定程度上可以更好的探索信息技术 与课程整合的模式与规律。 与课程整合的模式与规律。       前两年我申请到了 《网络环境下教学资源库的建设与应用》这个课题后，试图对上述几 前两年我申请到了 《网络环境下教学资源库的建设与应用》这个课题后，试图对上述几 个问题进行探索研究，研究在网络建立教学资源服务器，收集大量精选、合适的教学资源供 个问题进行探索研究，研究在网络建立教学资源服务器，收集大量精选、合适的教学资源供 教师参考，实现资源共享，从而克服资源匮乏的弊端，使信息技术能更顺利、更有效、更完 教师参考，实现资源共享，从而克服资源匮乏的弊端，使信息技术能更顺利、更有效、更完 美地与各学科教学整合；让我们的教师在任何可上网的地方都可以随时随地地使用学校的资 美地与各学科教学整合；让我们的教师在任何可上网的地方都可以随时随地地使用学校的资 源进行备课、出试题、研究教法等，我们的学生也可以通过互联网访问学校的资源库，观看 源进行备课、出试题、研究教法等，我们的学生也可以通过互联网访问学校的资源库，观看 教学视频、课件等或进行自主检测等等，体现了学生获取知识的主体性。但是我校作为一农 教学视频、课件等或进行自主检测等等，体现了学生获取知识的主体性。但是我校作为一农 村学校，由于经费问题，硬件设备一直跟不上，这个课题不得不搁置一边。但是在研究过程 村学校，由于经费问题，硬件设备一直跟不上，这个课题不得不搁置一边。但是在研究过程 中，也收获了一些心得和体会。下面是我认为在资源库建设过程的重点和要点，与各位分享。 中，也收获了一些心得和体会。下面是我认为在资源库建设过程