正确认识自己(认识自己)教案.pdfVIP

第 3 课 正确认识自己 认识自己 （第2 站） 一、 教学目标 1、通过认识自己课堂的学习， 让学生意识到认识 自己，并且领悟认识自己的途径， 从而在学习、 家庭、 生活中，有更多方面的自我的认知和成长。 2、课堂之中有更多的问题和认识自己的活动， 引 发学生的思考，让学生更多地自我认识体验，从而让 学生清晰地构建知识结构，能够达到理论与实践的有 机的结合。 二、 教学重点 1、认识自己的途径：实践的检验、别人的态度、 多重的比较、自我的观察和内省。 在这 4 个途径中， 皆有问题引发同学们的思考， 2 个有具体案例来支持和解释概念，让学生生动地理解 认识自己的途径。 2、认识自己的三个活动： “三个我”、“长处和短 处”、“我的素描”。 三个课堂活动，都可以引发学生对自我的探讨， 理论结合实际的体现学生自己的反映，使得学生的自 我成长。 三、 教学方法 1、通过具体的实例（有关认识自己的文章）来教 学，并且叫分别叫学生上讲台来朗诵这些文章。 2、通过问题的提出，让学生小组讨论，并发表个 人看法。 3、用具体的课堂活动，如“三个我” 、“长处和短 处”等，来让学生深刻认识到认识自我的方法和途径， 同时也对自我实现了一次内心的追问。 四、 教学过程 首先，引入“你了解自己吗？”这篇哲理短文，并 且叫学生来讲台朗读，顺势提出一个问题，引导学生 进入课堂——了解自己。 你对自己了解吗？接着，让学生回到教材 P31 的 “想一想”，思考两个问题： 你是通过什么途径来了解 自己的呢？有哪些途径来了解自己呢？（ P37~P39） 学生认真思考和讨论， 让同学们来回答， 正面的都 给予积极的反馈，然后就进入教材的黑体字内容，即 认识自己的四个途径。 （10 分钟 +9 分钟 +1 分钟 =20 分钟） 分别让同学们来思考每个认识自己途径的提出的 有关问题：怎样理解 “在实践的检验中认识自己？如何 正确地在实践的检验中认识自己呢？如何理解 “在别 人的态度中认识自己？在别人的态度中认识自己 ”应 该注意什么？怎样理解 “在多重比较中认识自己 ”呢? 在比较的过程中，怎样比较，是只看到他人的优点 , 还是只看到自己的缺点呢？ 并且还结合具体的实例， 如 “瓦拉赫效应”、“上帝 没有看轻卑微”、“德高望重的老教授”。 （13 分钟 +10 分钟 +20 分钟 +10 分钟 =53 分钟） 在学生的回答中，大都会回归到教材的一些内容， 同时也可以让学生回答一些好的见解、好的观点。 最后便是进入三个课堂活动 ,分别是 “三个我”、“长 处和短处”、“我的素描”，让每个同学都仔细填写， 仔 细思考，独立地完成。随后，便叫几个下课、上课都 非常活跃的、不太爱学习的同学来朗读自己写的，教 师则根据所回答的内容，不断地提问，目的是让学生 更加深刻地认识自我，以及更加地热爱学习，能够努 力地学习。 （10 分钟 +8 分钟 +12 分钟 =20 分钟） 20 分钟 +53 分钟 +20