初中语文课堂实录总结《初中中考文言文阅读总结复习》教学实录总结.docVIP

《中考文言文阅读复习》教学实录 初中语文课堂实录 ____(省、市、区、县 )新北区罗溪中学 谢智华 师（满怀激情地）：同学们，文言文是我国文学艺术中的一朵奇葩。那里有 岳阳楼的壮美， 有小石潭的幽静， 有桃花源的迷人， 有范仲淹 “先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐 ”的抱负，有杜甫 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 ”的理想， 更有孟子 “生于忧患，死于安乐 ”的警策之言。几乎每篇文言文的学习都会给我们 带来美的享受，带来人生的真谛。今天，让我们再一次走进文言文。只不过，今 天我们是要从中考的角度来看它，为了取得中考的最终胜利，我们必须要打好文 言文阅读这场小战役。要打好文言文阅读这场战役，熟悉中考文言文阅读的考点 及题型，明确复习方向就显得很重要了。 师：请同学们拿出印有 03、04、05、06 年中考文言文阅读试题的资料。这 份资料课前已请同学们做好并根据印发答案订正好，你们完成了吗？ 生（齐答）：完成了。 师：好的，下面就请同学们根据你做过的这份试卷来讨论、归纳一下中考文 言文阅读有哪几类题型。（师板书：文言文阅读 题型） 师：中考文言文的第一类题型是？ 生（齐答）：解释词语。（师板书：解释词语） 师：第二类呢？ 生（齐答）：翻译句子。（师板书：翻译句子） 师：第三类有点难概括吧？ （一生插入：课文分析。） 师：恩，这位同学说得很好，我们可以把它归纳为文意分析题。（师板书： 文意分析）那第四类呢？ （学生思考，小声讨论） 一生说：课外文言文阅读。 教师启发：是吧。那同学们有没有发现这种题型的特殊性？它和我们学过的 课文联系得还是很紧密的，我们就姑且称它为拓展延伸题吧。（师板书：拓展延 伸） 师：同学们， ____(省、市、区、县 )中考文言文阅读题的四种类型我们已经 归纳出来了，就像射箭我们已找到了靶心。接下来我们要做的就是一起来寻找相 应的、有效的复习策略或答题技巧了。俗话说得好：众人拾柴火焰高，下面我想 请同学们四人一小组进行分组讨论， 针对四种题型找出你们认为最科学最有效的 复习策略或答题技巧。讨论时，每小组推派一名同学执笔记录，再派一名同学作 主发言人，时间十分钟左右。 （学生四人一组展开活动，教师巡回，参与讨论，了解情况。） （十分钟后） 师：我看见刚才同学们都能积极参与讨论，而且讨论得相当热烈，想必同学 们已找到了很多金点子，我们一起来交流一下，好吗？先看第一类，针对这一类 题型，你们找到了什么好办法呢？ 生 1：熟悉课文，在句子里面解释这个词的意思。 生 2：多读多背。 生 3：遇到陌生的词，可把一个字扩充为一个符合语境的词语。 师：同学们刚才讲得都很好。对于重点字词，我们首先要紧扣注释，认真识 记。（板书：紧扣注释，认真识记）不知同学们发现没有， 03-06 年的中考语文 试卷，一共考了 16 个词语的理解， 其中有 14 个能从课文下面的注释里找到， （学 生翻看中考卷，教师略做强调）可见熟悉注释是个不错的方法。当然，解释词语 时别忘了遵循 “词不离句 ”的原则。另外，老师建议你们对实词中的一些特殊用法 做个分类整理。（投影显示，教师讲解 ，学生跟着一起说） （1）实词： 通假字 如：寒暑易节，始一反焉。 （“反”通“返 ”，往返） 一词多义 如: 朝服衣冠 （早晨） 朝 于是入朝见威王（朝廷） 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。（朝见） 古今异义 如： 先帝不以臣卑鄙 （古义：身份低微，出身鄙野； 今义：品德恶劣） 词类活用 如：公将鼓之 （名作动，击鼓） 师：为了提高复习的效率，同学们可以四人一组分工合作，每人整理其中一 类，最后实现资源共享。 师：同学们又是如何来应对句子翻译的呢？ 生 4：抓住关键词。 师：说得很好！请同学们看一下 ____年的 19 题，你们有没有注意到这到题 目的评分标准？ （生翻看试卷， 小声地说： “虽”、“安”、“毒”等关键词，译错 2 个扣 1 分。） 师：对呀，可见，抓住关键词翻译确实是一个很重要的方法。还有吗？ 生 5：如果逐字逐句翻译不通，就要稍加添改 ，直至流畅为止。 生 6：重点句子背下来。 师：背当然是一个办法，但可能不是最科学的方法。其实，句子翻译也是有 一定的诀窍的，大家一起看大屏幕（投影显示，教师讲解） （2）翻译句子： 直译为主，意译为辅，词不离句，句不离篇。 原则： 信 ——忠于原文 达 ——语意流畅 雅 ——文辞优美 方法： 初中语文课堂实录 留：人名、地名、官名、器物名、书名、国号、年代和朝代等专有名词。还 是刚才那个例子，我们就保留了 “十年春 ”这个时间名词。 增：补出省略成分。例：《曹刿论战》中， “一鼓作气，再而衰，三而竭。 ” 我们就应该把句子补充成： “一鼓作气，再（鼓）而（气）衰，三 （鼓）而（气） 竭”后翻译。请生 7 翻译