统编版高中语文上册《声声慢》学案 .docxVIP

第 PAGE 6页 共 NUMPAGES 7页 声声慢 【第一课时】 【学习目标】 1．了解李清照的生平，并通过作品初步了解其创作主题及风格。 2．反复诵读，背诵体味词的声律之美。 【学习过程】 一、背景介绍 公元1127年，金灭北宋。宋高宗赵构南逃，重新立国，史称南宋。此时，李清照44岁，目睹黄河南北相继沦陷，夫妻二人被迫逃离山东青州故乡，仓皇南渡到建康。二年后，（公元1129年8月18日）在赵明诚奉诏赴湖州太守任的途中，因中暑不治身亡。此后，李清照孤身一人，同南渡流亡的难民一样，漂泊在杭州、绍兴、台州、温州、金华一带，始终无安身之所，过着动荡无定，孤苦伶仃的寡居生活，最后在颠沛流离中死于杭州。这首词是作者南渡晚年后的作品。 二、走近作者 李清照，号易安居士，济南人。婉约词派的代表，其词被称为易安体。其父李格非是学者兼散文家，母亲出身于官宦人家，也有文学才能。李清照自幼就受过很好的教育，多才多艺，能诗词，善书画。李清照十八岁嫁给了宰相之子赵明诚。赵爱好金石之学，有很高的文化修养，婚后他们过着美满和谐的生活。 、夫妇常常诗词唱和，欣赏金石拓片。李清照前期的词大多数写自己对情感，尤其是离别之情的感受。词风真挚细腻、委婉动人。但时代的巨变打破了李清照闲适恬静的生活。汴京失守，李清照也“载书十五车”于建炎二年（1128）南下江宁。第二年赵明诚去世，接着金兵深入南下，她又到处流亡，并曾被人诬陷通敌，再后来，赵明诚生前多年收集的金石古玩大部丢失，她的境况也变得越来越艰难。由一个无忧无虑的贵妇人，变而为流落无依、形影相吊的寡妇。李清照南渡后的词和前期相比迥然不同，充满了凄凉、低沉之音，主要是抒发伤时念旧怀乡悼亡的情感，充满了浓重的哀愁。 三、请根据上面材料，概括李清照人生阶段的特点。 四、基础知识积累 1．解释下面词语含义 寻寻觅觅： 将息： 憔悴损： 怎生： 次第： 2．根据提示，补写出上下句。 （1）三杯两盏淡酒，_________________、__________________！ （2）_____________________，憔悴损，如今有谁堪摘？ （3）_____________________，到黄昏、点点滴滴。 五、预习思考 1．你认为本词的主旨句是哪一句？谈谈你的理解。 2．找出词中所用意象并完成表格 意象 例句 含义 酒 秋（风） 雁 黄花 梧桐 六、素材积累 收集有关写“愁”的诗句，并体会这些诗句的不同之处。 1．剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。（李煜《相见欢》） 2．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》） 3．只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（李清照《武陵春》） 4．一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。（李清照《醉花阴》） 5．这次第，怎一个愁字了得！（李清照《声声慢》） 6．明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。（范仲淹《苏幕遮》） 7．试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。（贺铸《青玉案》） 8．堆来枕上愁何状，江海翻波浪。（毛泽东《虞美人》） 你还知道哪些？ 【第二课时】 【学习目标】 1．鉴赏词的意境美，体悟词中蕴涵的细腻情感。 2．培养热爱古典诗词的思想感情，提高道德修养、审美情趣和文化品位。 【学习过程】 一、自主学习 1．反复诵读，发挥想象，用自己的语言描绘一下词中的场景。 2．唐圭璋《唐宋词简释》：“自廋信以来，或言愁有千斛万斛，或言愁如江如海，总之极言其多。这里却化多为少，只说自己思绪纷茫复杂，仅用一个‘愁’字如何包括得尽。妙在戛然而止，欲说还休，实际已倾泻无遗，淋漓尽致了。”谈谈你的理解。 二、合作探究 请同学们再读全词，找出你感受最深的一句，谈谈作者是怎样写愁的？ 三、课堂小结 通过学习，你对鉴赏诗词有什么感悟吗？ 四、当堂训练 千古才女李易安，万古愁心李清照。我们怀着敬仰的心情，纵览了李清照那少历繁华，中经丧乱，晚景凄凉的一生，此刻你一定有话要对李清照说吧，请动笔写一写。 【达标测试】 一、基础精练 1．下列加点词语注音全部正确的一项是（　　） A.雕阑玉砌（qì） 信笺（qiān） 门槛（kǎn） 谙习（ān） B.暴风骤雨（zhòu） 槛车（jiàn） 暮霭（ǎi） 寻觅（mì） C.因噎废食（yī） 憔悴（chuì） 梧桐（hú） 经年（jīng） D.良辰美景（chén） 笼罩（zhào） 锦书（jīng） 灯盏（zhǎn） 2．解释下列加点词语 （1）故国不堪回首月明中 （2）槛菊愁烟兰泣露 （3）明月不谙离别苦 （4）骤雨初歇 （5）此去经年 （6）更与何人说 （7）寻寻觅觅 （8）最难将息 （9）憔悴损 （10）这次第，怎一个愁字了得 3．下列各句修辞手法运用不同于其他三句