世界一流大学教师职称评审政策中的“社会参与”研究——以悉尼大学、帝国理工学院和康奈尔大学为例.pdfVIP

摘 要 目前，我国正大力推进创新驱动发展战略，以实现 “到2020 年进入创新型 国家行列”的目标。高校是创新第一动力和人才第一资源的汇聚地，高校教师是 科技创新的主要主体，高校教师职称评审政策是教师管理的重要指挥棒。实施以 创新驱动发展为导向的职称评审政策改革，全面激发高校教师科技创新的活力和 热情，是当前我国建设创新型国家、实施创新驱动发展战略、向高质量跨越式发 展的重要途径。 本文基于创新驱动和知识转型的视角，主要采用文本分析、案例分析与比较 研究等方法，从理论上分析知识转型背景下的高校教师职称评审的转型趋势，从 实践上探索世界一流大学职称评审中的“社会参与”经验，探究了 “为何评”、 “评什么”、“怎么评”及“谁来评”等问题，在了解我国高校职称评审现状的基 础上，以期得到对我国高校教师职称评审改革的有益启示。 研究发现，知识转型和创新驱动发展战略分别是知识与经济在知识经济时代 的发展趋势，知识转型对高校教师的科学研究工作将产生重要影响，由此带来与 科研评价密切相关的高校教师职称评审工作的变革。从国际经验来看，世界一流 大学鼓励教师积极参与社会发展，关注教师的社会参与能力，重视教师服务社会 的各类产出，形成了多元化的评审主体。 借鉴世界一流大学在职称评审中的“社会参与”做法，我国高校应以服务经 济社会发展作为重要评审理念，将“非学术标准”纳入评审标准当中，对教师的 服务社会的其他成果给予认定，在学术同行的基础上形成多元化的评审主体。 关键词：创新驱动发展；知识转型；职称评审；社会参与；非学术标准 I ABSTRACT Recently, China is implementing an innovation-driven development strategy, aiming to “enter the ranks of innovative countries by 2020”.The universities are the gathering place of the first driving force for innovation and the first resource of talents. The university teachers are the main subject of scientific and technological innovation. The policy of university teachers‟ professional title evaluation is an important baton for teacher management. The implementation of the reform of the title evaluation policy oriented by innovation-driven development, which has fully stimulated the vitality and enthusiasm of university teachers ‟ scientific and technological innovation, is an important way for our country to build an innovative country, implement an innovation-driven development strategy, and step to high-quality development. Based on the perspectives of innovation-driven and knowledge transformation, this paper mainly uses text analysis, case analysis, comparative research and other methods