生物与环境组成生态系统导学案第二课时可打印.pdfVIP

莒南县第六中学生物快乐学习“三六一”课堂教学导学案 班级： _________________ 姓名： _________________ 使用时间： ______年______月_____ 日 编号： ___________ 课 题 1.2.2 生物与环境组成生态系统第二课时 知识目标： 1. 描述认生态系统中的食物链和食物网。 2. 认同生态系统的自动调节能力是有限的。 三维 能力目标 : 初步具有收集和利用资料及信息能力， 能将所学知识与实际问题联系， 运用到生活中。 描述生态系统中的食物链和食物网。 解释某些有害物质会通过食物链不断积累。 课 标 目标 情感目标：热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，形成环保意识。 要 求 阐明生态系统的自我调节能力是有限的。让学生认识到保护生态系统、保护生物圈的重要性。 课 堂 随 笔 和 感 导 学 设 计 课堂随笔和感悟 导 学 设 计 悟 学习过程： 四、重难点突破 一、预习反馈 （一）生态系统的物质和能量流动 1、在一个生态系统中， 往往会有很多条 ，它们彼此交错链接， 形成 。 1、生态系统能量最终来源 : 太阳能（光能、太阳光能） 2、生态系统中的 和 沿着食物链和食物网流动。 2、能量流动的起点： 生产者（通过光合作用固定太阳能） 3、在生态系统中，各种生物的数量虽在不断变化着，但是在一般情况下，生态系 3、能量流动的特点： 单向流动，逐级递减 。越在前面，能量越多，越在后面能量越 统中各种生物的 和所占的 ___________是相对稳定的。这说明生态系统具 少。 有一定的 __________能力。但这种调节能力是有一定 _____________的。 4 、一般来说，在食物链中，越在前面，个体数量越多，越在后面个体数量越少。 二、情境导入 5、在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累的越多。 （二）生态系统的自动调节能力 三、问题导学、合作探究 1、什么样的生态系统容易被破坏？什么样的生态系统不容易被破坏？为什么？ （一）描述生态系统中的食物链和食物网。