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《租车问题》教学设计 永善县溪洛渡镇红旗小学 刘仁登 学习目标 1、情境创设，灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。 2、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，体会成功的喜悦。 教学重点、难点 发展应用意识，运用所学知识解决实际问题。 学会倾听，并能正确表达自己的想法。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一课时 学生活动单 教师教学策略 个性调整 【学习目标】 灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。通过合理解决实际问题，体会成功的喜悦。 【活动方案】 活动一：想一想，从图中可以得到那些信息？ 船的种类 限乘人数 收费标准 大车 40人 900元 小车 20人 500元 思考：怎样租车最省钱？ 活动二：动手做一做，探究解决方案 (1)比较那种船的租金更便宜 （2）制订租车方案 考虑租大车，应租船只数： 比较发现怎样租车最省钱？ (3)回顾与反思：我们是怎么解决这个问题的呢？并且归一归类 【检测反馈】 有32人去划船，大船35元，小船20元，振洋祖传最省钱？ 一、创设情境，导入新课 师:小朋友们，大家好！听着动听的歌曲.伴着柔和的春风！今天老师想带着同学们一起去春游，你们说好吗？ 二、主动探索，解决问题 1、出示4题： （1）师:我们来到了租车处，在这个图中你都发现了什么信息呢？ (2)现在有了这几个数学信息，老师有个问题要让大家帮着老师解决。根据这些数学信息，我们去租车吧！ （出示问题） 2、动手做一做，探究解决方案 （1）比较那种船的租金更便宜。 大车：40人乘坐需要900元，每人应付：900÷40=22.5（元） 小车：20人乘坐需要500元，每人应付：500÷20=25（元） 比较发现：如果小车坐满，每人需付25元。如果大车坐满，每人只需付22.5元，所以大车租金更便宜，租大车。 （2）制订租车方案 考虑租大车 应车船只数： 340÷40=8（条）······20 （人） 8+1=9 租车钱数：900×9=8100（元） 比较发现：如果小车坐满，需17辆车。 500×17=8500（元） 所以大船租金更便宜，租大船。 如果租8辆大车上剩和1辆小车，人刚好座满，还可以省钱。 8辆大车：900×8=7200（元） 1辆小车：500×1=500（元） 7200+500=7700（元） 答：租8辆和1辆小车最省钱。 (3)回顾与反思：我们是怎么解决这个问题的呢？（先假设，再调整） 三、检测反馈 四、课堂总结： 这节课你学习到什么知识？ 板书设计 租车问题 应租车辆数： 大车：340÷40 =8辆······20（人） 8+1=9（辆） 租车费用：900×9=8100（元） 小车：340÷20 =17（辆） 租车费用：500×17=8500（元） 发现：租8辆大车上剩和1辆小车，人刚好座满，还可以省钱。。 8辆大车：900×8=7200（元） 1辆小车：500×1=500（元） 7200+500=7700（元） 答：租8辆和1辆小车最省钱。 教师教学反思