关于提高初中生地理读图能力方法与技能的探究结题报告书.pdf

江西省中小学教育教学课题研究成果 结 项 报 告 书 张为华 课题名称_关于提高初中生地理读图能力方法与技能的研究 二、研究成果简介 内容提示： ( 一) 该项目研究的目的、意义； 地图是地理信息的浓缩和直观表达，是学习地理的重要工具。它的作用， 是语言、文字无法替代表达的。地理学科研究的对象，在空间上具有广泛性， 需要用地图来表示地物和现象的分布特点，以培养学生的空间概念和空间想 象力。地图对培养学生的注意力、观察力、思考力，判断力、记忆力等都起 着非常重要的作用。图文结合，以图导学，引导学生学会读图，学会对地图 信息加以分析运用，提高学生地图能力，引发学生的地理知识联想，开拓思 路，启发思维，发展智力，是初中地理教学中培养学生创新能力的重要环节。 会看地图，是生活的必备的能力，是对学生终身发展有用的知识在全县地理。 会考信息会上，谢慧英老师多次重申：地图仍然是考试中丢分最高的地方 , 许多知识都是依附地图而存在, 呼吁各校将读图作为讲课的重点，一定要想办 法提高学生的读图能力。经调查，在我校有 70﹪的学生地理成绩差多是因为 读图能力弱或没有技能，有 65﹪的学生反映老师不知道学生如何读图。因此， 我选择了《关于提高初中生地理读图能力的方法与技能的探究》, 作为课题， 真正解决教学中的实际困难，让科研真正地为教学服务。 ( 二) 研究成果的主要内容、重要观点或对策建议； 0 1．课题负责人张为华，2011年 12月，课题论文《浅谈提高初中生地理 读图能力的方法与技能》获市级二等奖，阐述如何提高中学生地理读图能力 的方法与技能。2010 年 12 月，论文《地理导游式复习课浅析》获市级一等 奖，主要阐述了在地理复习课中如何将知识点有机的联系起来，有利学生理 解、掌握，提高课堂复习效率。论文《有效教学之地理课外活动》获市二等 奖，主要讲述了地理课堂教学与地理课外活动之间的关系，通过地理课外活 动来提高地理课堂教学的有效性。论文《运用地图导学》在《追求高品质课 堂》 县 “问题导学，互动探究”课堂教学模式的探究与实践一书中发表。 2010 年 11 月，参加市地理教师教学技能年度比赛，获得市级二等奖。自制 教具《六大板块与世界主要火山、地震分布》已获校级二等奖，并送市级评 比。 2．课题参与者杨小燕，2011年 12月指导学生综合实践活动 《上饶县旭 日镇城镇发展的调查》荣获市级二等奖，通过活动提高学生搜索、分析、获 取地理信息的综合能力，同时进一步掌握知识。 3. 课题参与者王文、吴道彦、邱雯慧各自撰写《日本》教学设计分别获 县级不同奖次。 ( 三) 教学改革方案和实践过程； 课题研究的结论经过多次的探讨，结合教师的教学经历，我总结了一套 丰富学生地理读图方法的教学方式：尽量在课堂教学中给予学生时空进行读 图、填图、绘图，以各种方法与技能提高学生的地理读图能力。 1 、总结在地理教学中，教师在每一节课都要采取各种教学方法和教学 手段，有策略、有计划地对学生的地图学习能力进行指导和强化，并同时形 成学生的各种思维能力。这是一个累积的过程。每天课堂上即使几分钟的地 1 图教学也会让学生形成一种地图思维意识，也会从心里认可地图的重要性， 这样非常有助于提高学生的读图能力。 2、要学生掌握读图基本程序 读图一般采取以下几个步骤：(1) 识别 图象类型，明确读图目的；(2) 认别图例，了解方向和比例；(3) 认真读图， 弄清问题；(4) 自我检查，相互交流读图结果。 3、训练学生绘图制表、缺图补图的技能，培养学生的创造能力。“绘 制图表、缺图补图”要求学生能模仿、记忆、想象，做到眼、手、脑并用， 有利于加深对地理知识的记忆和理解，也是读图过程中的重要环节。通过学 生的动手绘画过程，能加强对地图的认识，从而达到强化学生地图意识的目 的。 4、要学生掌握图文变换的方法，着重提高读图分析能力。图文变换主 要是指数据表格与图形之间的变换，通过变换培养读图能力，如针对人口、 资源、气象、工农业发展等方面的问题，通过图文变换将饼状图变成柱状图 或曲线图，或叠加图形或改变设问角度等方式提高读图分析能力。要善于通 过读图、识图获得与某些热点问题有关的自然地理因素及交通、资源、经济 活动等地理信