生产技能人员职业能力培训规范的深化推广与应用.pdfVIP

{生产管理培训}生产技能 人员职业能力培训规范的 深化推广与应用 型，2010 年完成 10 个主要工种的岗位学习指导书暨普调考试题库编写工作，2013 年覆盖全部 34 个专业工种。 逐步建设覆盖全部专业工种的设施先进、数量充分、配置合理的实训基地， 2010 年，初步建立起包括变电运行、变电检修、电力线路运行与检修、电力营销、 调度通信、继电保护（自动化）等六大专业的实训基地，形成滚动投入、持续发 展的机制。 配套开发标准化实训作业指导书。依据《培训规范》，结合实训基地建设情况， 分批开发各专业标准化实训作业指导书，逐步建立起基本技能、专业技能、相关 技能系列实训作业指导书，提高技能培训的针对性和实效性。 依据《培训规范》，开展培训需求个性化调查，指导修订各专业实施性培训计 划，提高培训计划的针对性。 培训学员和送培单位对培训工作的满意度不断提升。 全员培训深入广泛开展，全员培训率保持在较高水平。 1.3 专业管理的指标体系及目标值 表 1 ：指标体系的目标值 序号指标名称目标值指标说明 1 创建岗位能力模型 100%覆盖生产技能人员专业工种 2 开发岗位学习指导书暨普调考试 题库 100%2013 年完成 3 实训基地建设满足要求覆盖电网主要专业工种，持续完 善，保持先进性 4 实训作业指导书 100%2013 年完成 5 培训计划修订率 100%滚动修订 2 序号指标名称目标值指标说明 6 培训学员满意率＞90%低于 95%不得分 7 送培单位满意率＞90%满意率要达到 100% 二、专业管理的主要做法 2.1 开发岗位学习指导书，指导大规模全员学习 《培训规范》详细开列了各专业、各级技能人员必须具备的专业知识和岗位 能力，为开展全员培训指明了方向，也为编写岗位学习指导书和试题库提供基本 依据。结合普调考工作的开展，公司人力资源部和专业生产部室密切配合，按照 先主要工种后辅助工种、先大工种后小工种的原则，全面展开系列生产技能人员 岗位学习指导书暨普调考试题库（以下简称“学习指导书”）编制工作，截止到 2010 年 6 月，已陆续完成变电运行工、变电检修工、继电保护工、抄表核算收费 员、电力调度员、配电线路工、电气试验工、用电检查员、送电线路工、可靠性 管理员等 10 个专业工种的学习指导书编写工作，全部由中国电力出版社出版发 行。 2.1.1 岗位学习指导书开发工作流程图 3 图 1 岗位学习指导书开发工作流程 42.1.2 主要流程说明 关键节点 1 ：组建专家队伍 组织一支专业素质过硬、综合素质够高的编写专家队伍，是编制高水平学习 指导书的根本保证。公司组织的编写专家组一般由三部分人员组成：集团公司专 业部室的技术管理人员、技能培训中心的专职培训师、生产单位一线专业技术管 理人员。为保证编写工作的广泛适应性，人力资源部会从每个生产单位征集 1名 专家，其中，集团公司部室技术管理人员任组长兼主审，技能培训中心专职培训 师和 1名来自一线的技术管理专家共同成为双主编，其余生产专家中 3～5 人成为 编写人员，其他专家成为审稿人员。 关键节点2 ：岗位能力培训需求分析 专家组认真学习《培训规范》，结合公司实际情况，梳理出专业工种各级技能 人员的岗位能力培训需求，分析各级人员胜任岗位要求必需的基本知识、专业知 识、相关知识、基本技能、专业技能、相关技能，根据实际业务流程，提炼出各 层次知识和技能考核要求。 关键节点3 ：收集资料 依据《培训规范》和需求分析结果，收集编写素材，包括：本专业生产规程、 安全规程、国家职业技能鉴定规范和学习指导书、专业教材、设备说明书和其它 技术资料、工程案例等，力求全面、真实地反映本专业的技术现状和安全经济生 产的要求。 关键节点4 ：初稿编写 编写人员按照分工在规定的时间内完成初稿编写，由主编通稿成书。主编主 持，组织召开编写人员全体会议，逐字逐句审核初稿，提出修改意见。重大问题 返稿重写，一般问题当场纠正。 关键节点5 、6 、7 ：审稿 主审主持，组织全体编写专家组集体审稿。分工负责，仔细审核，解决指导 书中存在疏漏或错误问题，消除任何歧义或不确定因素，确保编写质量。必要时 组织多次审稿，最终形成定稿。 关键节点8 ：送交出版社编审 定稿送出版社编审，期间主编保持与编辑的联系，避免编辑错误，必要时请 求主审帮助。 关键节点9 ：清样校对 主编认真校对出版社打印清样，消除谬误。 关键节点 10 ：出版发行 公司人资部统一征订，按照专业分布一线人员人手一册，相关管理人员和管 理部室按一定比例配备，确保普及