动作描写片段训练(三).pdfVIP

. 一、温故导入： (约 3 分钟 ) 上两次阅读课我们分别对人物外貌、语言进行了描写训练，请回想一下，描写时应 主要注意什么？ (外貌描写要抓住人物特征，融入感情。 ) (语言描写要个性化，插入动作神态描写。 ) 明确本堂课学习任务及目标：片断训练 动作描写 (文中加横线部分可板书 ) 二、合作探究： (解决 “眼高 ”问题，约 17 分钟 ) 1、体悟动作描写的作用 例 (1) 食堂里，张老师急着要去上课，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的 米粥喝下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将 粥滴舔入口中。 ( 《节俭的张老师》 ) 问：这段文字表现了张老师怎样的性格，主要通过什么描写来表现的？ 例 (2) 她锁好防盗门，转身走下楼去，走出不远，忽又停住，愣了一下神，转回身 又向楼上走去。走到自家门边，用手抓住那圆形门把手，左拧一下，右拧一下，当 确认锁牢靠时才转身走下楼去。而黑心身的一刹那，又回头盯了一眼门把手。 ( 《锁 防盗门》 ) 问：这段文字从什么方面描写人物 (心理 )，写得怎样？ 例 (3) 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三 春晖。 ( 《游子吟》) 问：用一句话概括诗中所描写的场景 (慈母为即将远行的儿子缝制衣服 )，并用几个 字概括该诗的主旨 (深挚的母爱 )，诗中最能形象地表母爱的诗句是 ( 临…… 意……)， 诗中哪个词是动作描写 (密密缝 )。 点 拨：动作描写，就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物做什么和怎样 做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征 —— 思想的、品格的、 性格的、心理的以及习惯的。 2、了解动作描写的内容 (括号中的例子供教者选用 )： ① 头颈动作。例 (4) 鲁迅微笑，默认地点了点头，好像我心里想的，他已知道。 ② 眼耳动作。例(5) 所有的战士都翘首西望， 向天空中寻找那架从延安起飞的飞机， 谛听着飞机的声音。 ③ 嘴巴动作。例 (6) 那同志吃力地举起手推开他的胳膊，嘴唇翕动了好几下，齿缝 里 挤“ ”出几个字。 ④ 手肩动作。例 (7) 她右手拉住我，左手扶着肩上挑着的担子。 ⑤ 腰身动作。例 (8) 我不好意思地笑了一下，鞠了一个 “半躬 ”。 ⑥ 腿脚动作。例 (9) 接着听他骂道 …… 说着，举起腿来，又是一脚。 ;. . 小 结：头颈、动作，眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿动作等都可以作为笔下的描写 材料。这些描写可以把被描写的人物形象栩栩如生活灵活现呼之欲出跃然纸上，个 性特征更加鲜明。 3．把握动作描写的方法 动作描写要细致分解 (不过应区别情况对待 ) 例 (10) 《放学回家》 a．放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着回家去。 (概括描写 ) b．放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了一个， 就把书包往肩上一撂。蹦跳着，还哼起了小调。到了校门口，他左右一望，正是车 流空隙，就一窜过了马路。他拐过一条小街，这才慢慢走着，前面就是他的家。 (具 体描写，细致分解 ) 例 (11) 《射门》 a．罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。 b．罗纳尔多在中场挺身收腹， 接住同伴传来的一记